十年一劍，後會無期

終於這一刻到了，時隔7個月再寫BLOG，卻是離別信。

在一週前，收到114-1開課確認通知的那一刻，終於要面對回信給助理這件事了。

在同一處，任教十年有餘，不過校名有變，從NKFUST 103-2到106-2；NKUST 107-1到113-2。

印象好深刻，進NKFUST的面試，是我要求使用SKYPE進行的(時代眼淚，今年五月淘汰，我用它打過好多越洋電話)，因為那時還在北部國中英文代課，當時的語教中心莊主任也很阿莎力OK，趁著午休時間，到沒有人的自然教室開自己的筆電面試。

確認103-2兼任後，因為要接續103-1的華語，所以寫信去問當時的也是代打的授課許老師(本業英師，但跨華教)，回信提及他沒說不繼續教華語，中心怎麼沒先確認，但還是洋洋灑灑寫了快1190字的提醒給我。我怎麼會知道字數，數位時代很恐怖，信件沒刪，還可以找到足跡。

回溯我開過的課程，華語(一)、(二)、(三)、(四)之外，還有華語溝通與表達、實用華語閱讀與寫作Ⅰ、實用華語閱讀與寫作ⅠI，師培(104-111學年，停開通知)的華語口語與表達、華人社會與文化，課名就這九個，用了兩個平台：ZUVIO(106-108學年)和Google Classroom(109-113學年，103到105我用e-mail寄來寄去)。但十年時間(換了兩支手機、一台筆電，新增一部平板，寫了5封推薦信吧)，一共開了70門課，修課學生為679人次(開課資訊查詢，106學年度是高峰有107人次，然後遞減)。這些人次還沒有包括暑期的泰國團、日本團、額外的華語補修課、赴日的師資培訓課、專班課、線上團等，我想在大學任教期間，教的學生應該是超過1000人次了。

我很幸運地在併校前的最後一個學期，申請到教育部的講師證書，這是當時在語教中心的吳秘書幫的忙，真的非常感謝。

這些年，帶學生去過文化中心、歷史博物館、動物園和壽山動物保護教育園區戶外教學(本籍、外籍一起，通常是補課)，設計過國字AR(HP REVEAL也沒了，不過字卡我實體課繼續用)，COVID-19上線上課用五花八門的工具和焦慮，其中一個最堅持的就是師培課後的每週BLOG書寫。這個習慣從研究所開始，一直到華語師資培訓課程收攤為止。這個課後書寫不只寫師培，也寫當週華語課程發生的插曲，閱讀書籍的書摘和心得。所以當111學年師培課程結束後，這兩學年也只寫了6篇。

教外籍生有教外籍生的趣味，逢年過節、特殊活動，我都會分享，也鼓勵外籍生去參加，秉持著和NKFUST末任陳前校長振遠的類似理念，來台灣念書，希望他們日後也能留在台灣工作生活，語言一定要會，我每學期一開始，都是先把目前我知道所有可以自學的工具教過一輪，盡量上手(課堂中也會使用)，日後沒我這個老師，也有資源自學。COVID-19之後，我不用實體課本，我改用OCAC的全球華文網的線上課本，不管學生在哪裡，都有電子書可以用，不用煩惱版權問題。現在回到實體，也是一樣，Google classroom + 電子書，除了生詞聊天、課本聽力和寫國字作業需要用紙外，其餘功課一律上網，減少紙張使用和浪費。

而教本籍生能使用母語明確的傳達自己的理念，分享自己的信念，自覺能產生的影響完全不同於外籍學子，所以沒有學程課後，我有稍微憂鬱，不過上華語課還是很努力啦。對於書寫整理思緒，我覺得很重要，不能繼續沉淪，2025春節後，因為不想停滯不前，所以開始用Instagram記錄閱讀書摘心得、國小雙語繪本教學設計、收容所志工活動，還有旅遊小紀事及畫畫作品，畢竟IG APP介面比BLOG網頁來得方便，不過這也意味著，我走入了現代學生的日常，不用筆電，用平板和手機作業。

昨日聽了高師華語所的線上演講「萬宗綸教授-【變異社會語言學中的『讀』——從索引性（indexicality）出發」，突然發現自己整合和表達的能力大幅下降，非常有感，我想這就是沒寫BLOG的後遺症吧！補：符號學(不過它寫得好像跟我聽到的不相同，icon和index的意義。)

因為IG限動內容無法複製，而我又太懶惰再打一次演講內容，就截圖吧 !
我承認問答時間，因為喜歡萬老師的長相，所以截了一張他微笑的樣子收藏XD
我的IG不是公開帳號，但BLOG是公開的，就算google可以找到他的長相，也還是隱私，只能貼圖馬賽克。

下定決心，寫了回信之後，就是先整理Google classroom裡的課程，因無法確認學校帳號延續性，所以先用自己的個人帳號加入大學全部開的課程，然後才發現，每天能加的課程居然有上限(下表)。

Google Classroom 的限制為保護 Google 基礎架構，這些上限值隨時變更，恕不另行通知。

活動或功能	Google Workspace 或學校帳戶	個人 Google 帳戶
每門課程的老師人數上限	50	50
課程成員人數上限 (老師 和學生)	1,000	250
可加入的課程數	1,000	最多 100 門課程；每天可加入 30 門課程
可建立的課程數	不限	每天 30 門課程
可發送的課程邀請數	每位老師一天限邀請 500 人	每位老師一天限邀請 100 人
每位學生的監護人數	20	不支援此功能
電子郵件地址瀏覽權限	無限制	不支援此功能
每門課程的主題數量上限	200	200
可同時張貼作業、教材、問題或公告的課程數量	20	20

重要事項：

• 您可以邀請超過 50 位老師，但只有 50 位可以加入課程。
• 對於「可加入的課程」，封存的課程也會計入限制。

寫到此，對於一件事感到疑惑，上週收到一信：

但分班這件事......113-1開學前的暑假才討論過。

打字的過程中，就發現我為什麼疑惑了(這就是書寫的重要性：爬梳思緒)，因為我們只討論了分班的程度如何(有TOCFL證照的)，但沒有討論沒證照的分班測驗要怎麼進行。

尤其我這學期是教華語(二)和(四)，基本上都是舊生，只有一位交換生(234都上)和各一位是從華語(一)分過來的新生，所以我不會進行之前中心曾經給過的分班測驗啊！但明明有中心給的分班測驗了，為什麼會要問老師們測驗內容、百分比、評分標準呢？還要上傳試卷檔案和音檔。我這學期只用目前課本內容和兩位學生進行對話，確認其聽力和口說能力符不符合我這班舊生的程度而已。

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15：30信寄出了，沒有回頭路。寄完信，也寫line告知住在北部的家人們，其實我和父母的心理距離不算遠，但也沒有很近，而妹妹是知道我對工作的想法和掙扎的。

「在這所大學的工作10年，離開要轉變身分和生活，其實我也害怕和膽怯，但不跨出第一步都沒有辦法改變，所以我非常感謝有你們做我的後盾，知道任何時候都可以回台北家一趟。請大家好好保持身體健康，心情愉快，請開心的祝福我離開大學之後的生活吧：） 謝謝你們的理解和支持（被我半推半就也沒關係啦）。」

十年說長不長，說短也夠一個小孩出生進到青春期了。這十年來，我都用大學兼任華語講師的身份行走江湖，去高中教第二外語，去國小教成教班和雙語社團。這學期結束後，我即將離開這個身份和角色，雖然是自己的選擇，但仍然有小小的失落和大大的不安啊！

安逸的舒適圈沒有不好，只是想找尋和創造更契合自己理念的同溫層。

就用這張網頁截圖記念最後一學期吧！114學年開始，我的名字就會消失。
我的名字在最下面，是目前名單中在這個校區任教最久的華語教師。

2024 西語導遊訓練、口試

在2018年通過國家的導遊考試(西班牙語)後，其實都沒有打算受訓。最好笑的是在高雄高商考筆試，還遇到學程學生(應德系)坐在我隔壁考。

今年算是誤打誤撞，跟著老葉(她也是因為朋友相揪)花七千一起參加導遊協會舉辦的南區導遊訓練98小時(口試和結業時間也算時數)，受訓地點是高科大的建工校區曉東講堂，對我們而言還算不遠，方便停機車(有學校車證，不過其他學員好像也沒在管進校園停車需要車證停車這件事)。最無奈的是開訓第一天結束後，後面三天就因為凱米颱風放假三天，真的很驚人，第一次遇到連放三天的颱風假，但一點都不開心，這代表課程也要延後，痛苦要延長。三天外訓課程，到第2天才和高師大華研所的Dora學妹相認，有點搞笑。還聽到一位113年度要進南部的外語大學念華語所，只能恭喜他踏上不Gui路，沒規則，不規律，但要守規定。

這個導訓課程沒有請假，只有缺席(還是要寫缺課原因單)，超過九節未到就是直接退訓。導遊這行和海外華師頗類似，一人工作風格，除了開車外，其他事務要全包處理，購物的佣金是最大收入來源。如果帶的團是自己所在縣市，不好意思請回家睡。如果是帶團外縣市的幾日行程，就有可能要和團員同房睡覺。無法和別人一起睡的人，就無法當導遊，講的就是我。只適合一日行程，就是郵輪團客才能完成我當導遊的可能性。(郵輪-->故宮北院：故宮配合國際郵輪旅客推出週一專案開館，打造觀光亮點/故宮續辦週一專案開館 力拼350萬參觀人數)

社會化不足的I人(當老師是上台演戲風格)到結訓口考最後幾天才加了7位LINE朋友(三位日導、兩位華導和兩位英導，還被加入外語導遊群)，其實更想只加IG就好，極少用LINE。倒數第二週老葉突然說她不想考試了！我吃驚，頭都洗一半了耶！我說700元的執業證和結訓證書錢我出，當不當導遊是其次，一起努力考到導遊證才對得起自己。根據輔導員的說法，只要能在台上撐過9分鐘：1-2分自我介紹，7-9分鐘抽題內容，最後1分鐘旅遊安全常識題，證照就是我們的了。所以慢慢說就是大王道(評審說我講話語速太慢，也是啦！西班牙語是全世界語速最快的語言，不過我超過5年沒有一直持續使用這個語言，聽讀還可以，說寫大退步，對於自己能站在台上撐講10分鐘，覺得自己盡全力了)。

台灣觀光地圖在抽到風景相關題時，真的很好用。
一節50分鐘，但人不會塞5個，以防有人需要當場重試一次。

不過口試題目有10題，會抽到哪一題真的很碰順序和運氣。因為我和老葉都是稀少語種，只能被安排考試時間，不過順序還是用抽的。我們都是第二天的上午，第一節和第三節，她是育203教室第一節第二個(抽到台灣夜市耶)，我是育204教室第三節第一個。前面兩節的日語導遊有七位，代表10題裡面七題被抽完了，還剩1、4、6號題，我也很確信和幸運地抽到自己想要的第1題：國立故宮博物院的書畫。口試完，還會有評審講評，因為是人數少的語種，所以評審只有一位而已，不像華語、英語導遊，有兩位評審評分。講評部分，見仁見智，每個人風格不相同，不用照單全收。

考過的人大合照，80多位，有一半左右加入該協會。

一天半的口考(4+3+4=10個小時)結束後，就是大結業式啦！由學員長(O華強，香港人，名字很香港，7劃的姓氏也很常見)代表領證後(他14號領證，18號就帶團了XD)，大家的證書/執業證發一發，就結束啦!

一起去的三個人，語種也三個，最後還去吃響食天堂作結。
(考完之後，狂冒冷汗，有強烈「我要生病了」的感覺，我只好放棄生魚片。)
不過我和泰語的老葉都覺得我們當初幹嘛不考英語就好。
和泰語、西語相比之下，英文真的簡單很多。
稀少語種競爭不激烈，不過相形下需求少很多。

Examen oral de guía del turismo receptor de Taiwán, República de China

(Bueno, dicen que el líder-gerente del turismo emisor gana más.)

一、國立故宮博物院的書畫 

Pintura y caligrafía del Museo Nacional del Palacio de Taipéi, Taiwán

Hola, muy buenos días, bienvenidos a Kaohsiung, Taiwán. Es un placer estar aquí, soy su guía hoy. 

Me llamo 雷雅安, 雷 es mi apellido, signica trueno, 雅安 es mi nombre, significa elegancia y seguridad. Este nombre 雅安 contiene la esperanza de mis papás, y también es nuestra meta hoy, vamos a viajar con elegancia y seguridad. Primera cosa es ponerse bien el citurón de seguridad cuando están sentados, por favor.

Por favor llámame 雷雷, este apodo viene de mi apellido, porque mi apellido es muy especial, no está muy común. Si ustedes creen que la pronunciación en chino no es fácil, mi nombre español es Estela.

Por mi pronunciación, ya saben ustedes que no es de España. Mi acento es lo de centroamérica. Porque trabajaba en Honduras desde 2006 hasta 2009.

A mí me encanta compartir, por eso si quieren saber algo, estoy a la orden. Antes de empezar, tengo una pregunta para ustedes, saben ¿cómo se llama mi país? Déjame explicar un poco sobre el nombre Taiwán, Taiwán es verdadero el nombre de la isla, no es del país. El nombre oficial de Taiwán es la República de China. (雖然被評審提醒不用說台灣的正式國名「中華民國」，因為政治正確的關係，但介紹自己國家的正式名稱和政治正確有什麼關係？畢竟不管是哪個政黨執政，我上課都會和學生說拿的VISA不是台灣的，是中華民國的。因為真的有很多外國人不知道國名這件事啊！)

Hoy vamos a Meseo Nacional del Palacio en Taipéi, en el norte.

Desde Kaohsiung, en bús toma 4 horas y media en directo, está demasiado largo, por eso  tenemos que parar en el Área de servicio de Qingshui清水 a descansar, almorzar y a baño por 1 hora.  

Antes de empezar, tenemos que hablar un poco de este famoso museo: Museo nacional del Palacio, tengo una pregunta, cuando vienen sus amigos a Madrid, ¿cuál museo llevarían a visitar? Me imagino, claro, es el Museo Nacional del Prado, en Madrid, España. (這是做橋，讓旅客能夠連結自身文化)

Porque Meseo Nacional del Palacio es una atracción imperdible para los turistas internacionales que vienen a visitar. Situado en Taipéi, está considerado como uno de los cinco museos más famosos del mundo. Cuenta con obras únicas de las dinastías Jin, Sui, Tang, Song, Yuan, Ming y Qing (o sea, desde el siglo III hasta el siglo XX), de pintura, caligrafía, y todo tipo de objetos artísticos que muestran la riqueza y belleza de la cultura y el arte de China. Y en 2015, la Sede Sur del Museo Nacional del Palacio en Jiayi empezó a operar, trayendo más visitantes de todas partes.

Y sobre las colecciones de cuadros y caligrafía, ¿cuántas obras hay en el Museo? Denme un número. ¿Qué piensan ustedes? Les voy a dar una pista: con casi 4.900 cuadros, el Museo del Prado posee la más amplia y valiosa colección de pintura española existente hoy en el mundo. Muy cerca, bien, el Museo Nacional del Palacio tiene en total 6.003 piezas.

Pnturas chinas son diferentes que pinturas  occidentales, ponemos las pinturas en rollos, pero ustedes las ponen en marcos. Esto refleciona un hecho, ustedes saben disfrutar la vida. Porque ustedes cuelgan las pinturas en pared, pero nosotros guardamos en cajas.

Entre las 6003 piezas, hay 3 pinturas que son tesoros nacionales. 

1.谿山行旅圖 de 范寬, pintura de los viajeros entre montañas y ríos.  

2.早春圖 de 郭熙, pintura del principio de primavera. 

3.萬壑松風圖 de 李唐, pintura de viento pasar por la valle de pinos.

Estas 3 pinturas son de Dinastía Song, de siglo X a siglo XI. Y Ellas son pituras de tinta lavada. En las pinturas, también pueden observar la caligrafía china, hay 2 tipos de escritura,  escritura regular y escritura de sello. Y la categrafía de las 3 pinturas es pintura de paisaje.  (口試太緊張，忘記順道介紹畫上面的書法和印章)

Además de pintura de paisaje hay otras 3 categorías principales de pintura china: pintura de retrato,  pintura de flores y pájaros, y pintura de animales. Mi favorita personal es la pintura de animales, así que hoy también les presentaré la pintura de animales pintada por el pintor más famoso de la dinastía Qing: 十駿犬圖 de 郎世寧. (講到這邊，就9分鐘了。)

十 es "diez" en español, 駿 es "rápido" o "grande", 犬 significa "perro", y el último 圖 es la palabra "pintura". 十駿犬圖 significa "Pintura de diez perros rápidos o grandes". Según el título, tal vez imaginas que es una pieza de 10 perros pintados juntos, pero no es así. Es una serie de 10 pinturas de diferentes razas de perro. Y el título de los 10 cuadros está escrito en 3 lenguajes diferentes: chino(con escritura clerica-oficial-funcionario), mongol y manchú.

Esta serie de obras representa a los perros de caza de pura raza presentados como tributo por los príncipes y funcionarios locales de las minorías étnicas en las zonas fronterizas. Tiene un importante valor de referencia para comprender la relación entre la corte central Qing y los países alrededores.

Y el pintor encargado de este trabajo especial es 郎世寧. Su nombre suena muy chino, y el significado también muy bueno, significa tranquilidad del mundo, pero él no es chino. Su nombre real es Giuseppe Castiglione. Según la pronunciación, me imagino que ustedes ya saben de dónde es este artista. Muy bien, 郎世寧 es un verdadero italiano.

Entonces, ¿cómo podría un italiano trabajar en el palacio de la dinastía Qing? Adivinen, por favor. Sí, sí, muy cerca, por razón de la religión.

Giuseppe Castiglione nació en Milán, Italia, en 1688. Estudió pintura desde niño y se unió a los jesuitas en Génova a la edad de 19 años.  a los 21 años, fue a Lisboa, Portugal. Y se dice que había vivido en España por ciertos años. En 1714, fue enviado por la Santa Sede (Curia Romana) como misionero en el extranjero. A los 27 años llegó a China en 1715. Había estudiado chino en Macao. A fines del mismo año, fue a Beijing para servir con sus habilidades de pintura. Castiglione sirvió en la corte imperial durante 51 años, desde el período Kangxi hasta el de Qianlong. El falleció en China en 1766(77 años).

A los 3 emperadores les gustaban bastante las obras de Castiglione, ¿por qué? Porque sus obras eran muy diferentes que otros, no solamente usa la técnica de tinta lavada, él incorporaba técnicas occidentales a la pintura china.

Otras obras famosos de Castiglione son八駿馬圖(一張) y 十駿圖(十隻十張). Estos son obras de caballos. También hay una pintura más especial de Ruipao(瑞麃圖venado albino)  Ruipao es un tipo de venado pequeño, y la pintura es del color blanco de este venado. Se dice que sólo los venados con vida larga tienen este color de pelaje. Esta pintura es el regalo para el cumpleaño de la emperatriz Cixi.

*Los 3 tesoros populares:

1.翠玉白菜 El repollo de jadeíta con insectos

2.肉形石 La piedra de forma de carne de cerdo

3.毛公鼎  La olla del trípodo del Duque Mao

Favorito personal: 多寶格 Cajas de curiosidad del Emperador Qianlong

*1 de los nuevos tesoros nacionales (desde 2024): 

El canon del budismo del dragón tibetano: copia manuscrita imperial en tinta dorada.

藏文寫本龍藏經（龍藏經/乾隆大藏經）The Tibetan Dragon Buddhist Canon: Imperial Manuscript Copy in Gold Ink,” also referred to as the “Kangxi Manuscript Kangyur in Tibetan Script.

補充：

住旅館，到底什麼東西可以拿走？只要是英文字母S開頭的物品(小包分裝款)，幾乎都可以拿。

soap 肥皂

shampoo洗髮精

shower gel沐浴乳

shower cap浴帽

sewing kit針線組

stationery文具

shoe shine kits擦鞋用品

slipper拖鞋

2023 長野清泉團和目標

《最適化的世界》

從幫助人的意義上來看，最能支持對方的做法，就是讓自己注意到對方的靈性意識是完整的，是有百分之百力量的人。

要相信對方只是現在選擇辛苦，在體驗這種狀態而已，只要改變選擇，隨時都能脫離，然後靜靜的守護。這大概是我能為他做的唯一一件事。

體驗這種狀態而已，只要改變選擇，隨時都能脫離，然後靜靜的守護。這大概是你能為他做的唯一一件事。

這種守護的方式，能夠騰出讓對方改變的空間。

我們是為了體驗，才誕生在這個地球上。最適化，只有「經驗」，沒有成敗。

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過了四年，我終於又接到實體團了，這團上一次辦是2018。原本的行事曆是9月3號接機， 9月4號始業式，上課上到9月6號，9月7號帶學生在高雄一日遊， 9月8號結業式。沒想到，海葵颱風來攪局，原本預測一路向北，結果變成一路往南直接穿過台灣。承辦人一開始就已經做了最壞的打算—停辦，如果風雨太大，日本學生可能連登機來台灣都沒辦法。不過，幸運的是，他們還是順利登機了，也在風雨變大之前順利降落小港機場（09/03晚一點飛進來高雄的飛機，都轉降桃園了）。但搞笑的是，帶隊的加拿大籍老師因為護照有效期限不到六個月，所以沒有辦法上飛機，只能後來飛到台灣參加結業式，所以除原本一位領隊，旅行社再緊急出動一位台灣地陪。這團的模式也有點特別，是由旅行社處理機票、旅館（住麗尊）和交通，所以學校端出的是師資課程和陪同的台灣學生。

原本我的華語課是連上三天，每天下午兩個小時。營隊第一天因為海葵颱風放了颱風假，所以整個營隊往後延一天，週四的高雄自由行就取消了。而週一晚上，收到承辦人通知詢問我能不能和其中一位老師換課時，我想還沒開學沒有什麼大行程就交換了，週二兩小時，週四上四小時。

09/05小忙，下午上課前，早上先去楠梓開起初會議，知道一個實用英語網站FUNDAY(無須登入，但要登出)，中午拿了厲害的素食便當(天鵝莊園)過去第一校區吃飯、休息。還好吃完飯有跟承辦老師確認教材印製的事情，否則中文課就要大家一起看手機了。

09/07真的很忙，早上上1.5小時畫畫課，趕回家拿東西出門去上下午四小時的課，還好有先請學生幫忙訂便當，到校還剩20分鐘趕緊嗑一嗑，再去D517上課。下課後，冒著大雨，騎車回苓雅區參加家屬支持團體，超充實也超疲累。

每次的營隊，基本上我都會準備一些小禮物，這次是一張台灣觀光景點的紙雕，還有用扭蛋裝的幸運天使數字、小熊迴紋針（高市圖商品，他們沒有去到）、食物骰子和彩色書籤。禮物的安排是刻意的，因為可以練習上課學到的數字、顏色，骰子可以練習學到的肉品名。準備了9顆，多的兩顆本來就是要給幫忙多一些人，所以給了幫訂便當的葉同學Chris和幫忙攝影、拍照的趙同學Elin。

抽到數字44的香菜，還額外給她一個趨吉避凶小禮物：高雄舊城文化協會出的舊城潮皮革鑰匙圈—舊城門神（抽獎抽到小禮）。圖片是從網站上抓的，我沒拍起來。

許老師做了問卷調查，分享給一起參與課程的老師，截圖畫線有感部分：

有台灣學生覺得與其教日本學生中文，不如讓日本學生教他們日文。這不脫離個人本位主義，世界繞著自己轉，這個營隊的核心是這些來台的日本學生，是他們怎麼用英語(或自己知道的)來認識台灣。不過也是因為同學這樣寫，讓我思考了在設計上，有沒有把跨文化的概念傳遞給台灣學生，因為我作的內容不少會不小心專注上努力上完課程。語言是文化載體，怎麼使用語言，也就在文化上怎麼呈現。我確實發現不少學生真的很認真帶著日本同學練習中文，卻忘了這當中有很多自己的台灣文化內容可以分享。這點是我需要再提醒、留心的！

不過後面難忘的事情分享，也是有同學回饋學到怎麼step by step教中文，這真的就是教材上設計的苦心啊！也有人體會到語言教學的起始，不只自己教對方中文而已，還會順道學一點日文，就是教學相長啊！

09/11開課了

奧地利來的碩士生，問了一個出乎我意料的問題，就是華語(一)的學習目標是什麼？我提出課本每一課都有其設定的學習目標，但是他自己的學習目標，只有他能設定，畢竟我們一週只見兩小時啊！多教一些台灣朋友，不一定會增加中文程度，但至少可以認識多一點台灣文化。

被問的時候，我感受到我自己的慌亂，所以我也感謝有他提出這個疑問，我是第一次遇到學生這樣問我，雖然當下沒有辦法說清楚自己的目標，但我也好好思考了這個問題。不是我的教學一直沒有目標，而是沒有人特別問我。

我的教學目標是讓學生上課愉快，想到中文是開心的，日後就算沒有中文老師也能自學的中文課。這些是我教學一直以來都在做的事，從來沒想過這(可以被描述成)是目標，我只是做我自己喜歡的事而已。(不過，問這個問題的研究所新生就再也沒有出現了，所以到第十二週發出建議停修通知，他也就線上申請了。看了一下他的選課，非常多，更酷的是新生就可以選論文，這樣可以比較快畢業。)

今天兩門課(應該要來20位)，來了12位學生考分班測驗，5位留在華語(一)，4位去華語(三)，2位去華語(四)，1位免修華語。課前拿到清泉團的感謝狀，問了薪水何時會下，承辦人也不知道啊XD

下次課程注意事項

1.學校規定上課遲到10分鐘即曠課，但我給多一點點彈性，15分鐘。

2.文化衝擊，老師雖然會日語、西班牙語、英語、一點韓語和一點點印尼語，可是並非母語人士，所以在使用外語解釋上也會有可能出錯、誤會、有刻板印象，如果覺得被冒犯或有錯誤，請在下課時來提醒我，讓我有修正錯誤的機會。

情緒風暴/受害者情結/「我的」議題/消えたい

天龍八步

第一步：幫助孩子釐清他想要什麼？

第二步：幫助孩子覺察他在做什麼？

第三步：跟孩子一起去探討。他正在做的對他有幫助嗎？

第四步：跟他合作擬定計劃。

第五步：要請他對計劃做承諾。

第六步：沒有藉口。

第七步：沒有處罰。

第八步：永不放棄。

William Glasser現實治療法

「在學校裡有行為問題的孩子，都只是孩子跟生命中的大人之間，因為關係不良而選擇表現出來的行為方式。這些孩子的腦袋並沒有任何問題，有問題的是在大人尚未跟孩子建立足夠強烈的關係及改變自己的教育方式之前，便試圖用強迫式的方式逼他們去做他們不想做的事。他們越被強迫，就越抵抗；他們越不快樂抵抗的就越厲害；而他們越抵抗，還未覺醒的大人就越想用外控的方式來對付他們。也就是大人做得越多，事情就變得更糟糕。」


放棄七種外控方式：批評、責備、抱怨、嘮叨、威脅、懲罰及利用獎賞控制別人。
採用七種建立關係：關懷、傾聽、支持、協助、鼓勵、信任及親近。


身為人類，揭露和承認是最需要誠實面對的，同時也最能幫助自我成長。除了誠實和勇氣，揭露和承認還需要明確的目的、澄明的心智、對自己與他人的信任，相信這個世界是能安居樂業的地方。
第一步：檢視自己有沒有任何獨處的時間？
第二步：開始跟別人談論自己。看看你對事情的想法與他人有和一同。
第三步：主動取得資訊。
第四步：必須從過去和現在的生活形態中做出選擇。一天一天慢慢來，重點——每天誠實的面對自己。
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主動思考，不是被動等答案


用每個孩子都能夠完全理解的語言，引導孩子自己去找到讓自己滿意的答案，在這過程當中，啟動思考的鑰匙。

「孩子會向大人提出各式各樣的問題，大人出於自己是大人的立場，往往覺得有義務急著給孩子一個標準答案。但是你真的知道答案嗎？很多時候，我們就會胡亂說一個答案。比較認真的父母，會上網去搜尋。但是你上網搜來的答案，就是對的嗎？就算是對的，也不過就是死的知識而已，對孩子的思考有幫助嗎？」


「我有一個小技巧，那就是每當孩子問一個問題的時候,，我會跟他們提出交換條件，你告訴我一個你的答案，我就告訴你一個我的答案。」
「可是他的答案如果是錯的，那有什麼用呢？」有一個家長提出疑問。
「對與錯，那又有什麼關係呢？至少，他已經開始主動思考，而不是被動地等待著大人餵食，」奧斯卡聳聳肩，「難道這不是很好嗎？」



出處：你的孩子不是「你的」！亞洲家長這盲目行為，讓法國老師大嘆不可思議、這才不是愛！

《我為什麼去法國學哲學課？》哲學家眼中的「愛」是什麼？


我的、你的、他的
奧斯卡上課時，很少會使用他自己寫的書，但是有一回在討論到「愛」這個主題的時候， 奧斯卡對我做概念訓練時用了「愛既是決裂的又是持續的」這個句子， 就是來自於他寫的《形上學的申辯》(Apology of Metaphysics)這本書裡面其中的一篇〈愛與幻影〉(Love andDisillusion)。因為我覺得這一篇寫得實在太讚了，所以後來我只要遇到朋友為情所困，我就會把這一篇文章的原文寄給他們看，而且看過的人，無不反覆咀嚼，深受感動。




我想到奧斯卡有一次說到他的獨生子迷上拳擊，時常鼻青臉腫地回家。
「難道你不心疼嗎？」一個家有稚子的學生問奧斯卡。

「那是他的選擇啊！」奧斯卡聳聳肩說。

「就算被打死了，也沒關係嗎？」那個學生又問。

奧斯卡想都不想就回答：「如果有一天我兒子因為拳擊被打死了，那太不幸了，但是也是沒辦法的事啊！因為他的生命是『他的』，不是『我的』，我不能夠干預。」

這樣的說法，對於東方人來說，可能是不可思議吧！

我協助奧斯卡在亞洲進行兒童哲學的巡迴工作坊時，奧斯卡時常對於亞洲家長的要求覺得不可思議。

「奧斯卡老師，你勸勸我的孩子，他很懶，都不愛念書，這樣下去以後怎麼辦？」我遇到一個母親帶著孩子來接受諮商。

「妳為什麼說妳的孩子很懶？」奧斯卡問。

「因為他都不愛念書。」母親說。

「他不愛念書就是很懶嗎？」

「當然啊！他那麼聰明，如果勤快一點，成績就會名列前茅，我就不用那麼操心了。」

「妳孩子無論做什麼都很懶嗎？」奧斯卡又追問。

「沒有，他打線上遊戲的時候可勤快了。」母親輕蔑地說。

「所以他在做他自己喜歡的事情的時候，一點都不懶，不是嗎？妳為什麼說他懶呢？他只是不想做那些事啊！」奧斯卡回答。

「可是這個時代，不好好念書，以後怎麼辦？」母親反問。

「妳要我勸他好好念書，在班上考第一名嗎？」

「那是最好不過了，奧斯卡老師！」母親的臉上露出了「喔！你終於瞭了！」的欣慰神情。

「可是每一班只會有一個第一名，不是嗎？為什麼那個唯一的第一名，得是你的孩子？」

「因為他是我的孩子啊！我幹嘛在乎別人家的孩子？」母親帶著抗議的口吻辯駁。
「妳的孩子，因為是『妳的』，所以就很特別，應該要考第一名？」
「奧斯卡老師，你怎麼這樣說呢？」母親顯得很不滿。


「妳從小都考第一名嗎？」

家長拉著他的孩子，氣得掉頭就走，不肯再繼續說下去，奧斯卡則留在原地哈哈大笑，好像這是一個大笑話似的。

「我的」強烈佔有慾

「這些人真是盲目啊！」奧斯卡說，「一旦什麼東西變成『我的』，似乎就地位非凡，『我的』孩子，『我的』想法，『我的』愛情，『我的』另一半，『我的』家庭…… 庸俗的凡人，為什麼會蠢到以為一種東西只要屬於他們，就應該變得特別、甚至價值非凡呢？我真為他們的孩子感到悲哀！」

平心靜氣仔細想一想，就會知道奧斯卡說得一點都沒錯。「因為是我的，所以很好、很特別」並不是一種理性思維，只顯示了強烈的佔有慾。不只是人，大自然也會有這樣的現象，比如說平常很怕人的野鴨子，看到人類就會逃跑，但是當母鴨有一群小鴨子在身後的時候，卻會奮不顧身要攻擊靠近的人類。

感受固然重要，但是就像黑格爾認為感受必須要轉換成清晰、能夠用理性去思考的想法，否則我們跟螳臂擋車的母鴨有什麼不一樣？

再說，當我們說這是「我的」錯誤的時候，我們會像說「我的」孩子時，一樣奮不顧身地去愛這些錯誤，只因為他們是「我的」嗎？如果不是的話，那麼「我的」有什麼特別？

但是顯然這種理性思維，很難讓被感受沖昏理性的人接受。奧斯卡有時候在課堂上，會用一種相當激烈的方式，提醒犯這種錯誤的學生。每當課堂討論時，有學生反駁奧斯卡的理由是「因為這是我的」時，他就會突然很戲劇性地合起書本、站起身來，拿出他的小雪茄跟打火機，直直走出教室，同時宣佈：「討論不下去了。」

「你不能這樣說，」主辦單位勸奧斯卡，「你人在亞洲，不是在法國，要委婉一點，迂迴一點，別把話說白了，讓對方感受不好。畢竟他們是付了錢來聽你說話的……」

奧斯卡一聽，笑得更加不可遏抑，模仿憤怒的家長，手上拿著鈔票，大聲說話的樣子：「我可是付了錢的……『我的』錢啊！」

主辦單位聽得臉都垮了，臉色一陣青一陣白，我心裡忍不住笑，這才是奧斯卡啊！
享用完整的生命

另一回，有個看起來就是家教甚嚴的孩子在兒童哲學工作坊上，像機器人那樣說：「我們要認真念書，孝順父母，以報答父母的養育之恩……」奧斯卡眉頭一皺，把頭湊到那個孩子的臉前面：「你為什麼要孝順父母？」

「……因為他們把我生下來。」

「這就好笑了，」奧斯卡哈哈大笑，「他們要生下你之前，有問過你的意見嗎？」

「當然沒有……」孩子面露疑惑地說。

「沒有問你的意見，不管你要不要，就給你的東西，你真的需要感謝人家嗎？」

孩子說不出話來。

「而且搞不好，大自然只是利用了你的爸爸媽媽，把你生出來，讓人類能夠繼續繁衍後代而已。」奧斯卡繼續說，「有沒有可能，大自然也根本沒問過你爸媽的意見？」

「嗯……好像有可能。」孩子點點頭。

「你的爸媽把你生出來以後，慢慢帶大，他們應該從你身上得到很多樂趣。我自己是三個孩子的爸爸，我知道把小孩玩大有多麼有趣。有沒有可能，你帶給他們的生命很多樂趣？」

「應該有可能。」孩子繼續點頭。

「所以如果他們沒問過你的意見，就把你生下來，在把你養大的過程中，他們又從你身上得到很多樂趣，你覺得你有欠你爸爸媽媽什麼嗎？」

「好像沒有耶！」孩子的臉上，第一次露出很放鬆的笑容。

「所以你根本不用幫他們做他們想要你做的事情，不是嗎？」奧斯卡摸摸孩子的頭，「你應該去做你自己想要做的事。因為你什麼都沒有虧欠你的爸媽。」

我永遠無法忘記，那原本充滿壓抑、不快樂的孩子，突然變得像陽光一樣燦爛，而孩子的母親，臉上露出非常複雜的神情。

那場工作坊結束以後，那孩子的母親要求孩子跟奧斯卡合照一張留念，奧斯卡欣然同意，孩子也很高興地坐在奧斯卡腿上，手勾著奧斯卡的脖子。母親在按快門之前，突然放下相機，嚴厲地跟孩子說：「你的手不要亂放，好好放在膝蓋上。」

好不容易露出陽光般燦爛笑容的孩子，臉一下子又好像被嚴冬的風雪掃過，變回原先陰沉的樣子。

「為什麼要規定孩子手放哪裡？」奧斯卡問那位母親。

「因為我要照相啊！」母親理直氣壯地說。

「所以咧？」奧斯卡的臉一下子垮了下來。

「他是『我的』孩子，我要幫他日後留下美好的回憶啊！」母親還是渾然不覺地說。

奧斯卡嘆了一口氣，把孩子從自己腿上放下來，沒有再說什麼。

那一刻，我突然熱淚盈眶，我覺得奧斯卡比那位孩子的母親，更愛那孩子，也更了解那孩子需要什麼。我也突然明白了奧斯卡正是因為如此愛他迷上拳擊的兒子，所以才能放手，讓兒子去享用屬於他自己的完整生命，而不是表面上不在乎、無情古怪的哲學家父親。

「你難過嗎？」事後我問奧斯卡。

奧斯卡只是一如平常聳聳肩：「我不相信什麼感受有的沒的。」過了幾秒鐘，他又轉頭向我說了一句：「我只相信思考。」

於是我終於明白，為什麼奧斯卡說愛可以是決裂的，同時又是持續的。

～～～～～～～～

《受害者情結》

十項評估關係中的對方，是否具有受害者情結的可能，並可能形成病態的共依存關係：

你感覺對方的情緒十分不穩定,上下起伏的強度,讓你的情緒隨之起舞、 久久難平。

你感覺對方把你當作一個安撫者、安慰者和照顧者期待著,不管你的意願或回應為何。

你發現即使對方已離開你的眼前,也沒有跟你接觸,但他的事情卻會在 在腦海中揮之不去，讓你難以把專注力拉回到自己身上。

對方幾乎很難以理性思考的方式對談或討論,情緒性的發言(不滿或怪 罪)佔九成。

即使你已經明確的拒絕對方,或告知對方你的界線,但他仍視若無睹, 繼續試探或踩踏你所表明的界線或需求。

在對方的敘述和話語中,總是釋放許多他孤單、無助、缺乏愛,渴望有人出現安慰他、關心他的訊息。

沒有事實根據,也非法律糾紛,卻指控你傷害他、讓他受傷、害了他，一而再再而三的要求你賠償或補償。

以情緒上的痛苦,強烈的對你表示他欲傷害他自己,或準備報復你。

在談話中,常出現一下子憤怒指責、恐嚇威脅,瞬間卻又會轉變為求饒、求和或討好哀求的姿態。並且時常在這兩種反應中，轉換快速。

他的敘述裡,沒有對自己的事情,反思出自己的責任和必須承擔的部分, 而是一股腦的,幾乎全是對他人的指責、埋怨和怪罪,並總是呈現出無能為力和無奈感。

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《好想消失：父母會傷人，但你值得被愛》高橋和巳

恢復正常生活最重要的關鍵就在於：第一，享受美味的食物；第二，好好睡一覺；第三，與他人互通情感（交流互動）。

心裡想著「好想死」的人，主要是想放棄曾經幸福的人生；而「好想消失」的人，則是完全不了解人生的意義何在。雖然都可以用「自殺傾向」來形容，但「好想死」與「好想消失」這兩句不同的話，所代表的卻是迥然不同的生死觀，兩者所抱持的心理狀態也完全不同。儘管近似，但兩者分屬不同的領域，一方曾有過人生的意義，另一方則完全沒有。

我要了解這件事情，就必須要從中抽離。我有離開，才能了解。所以想要了解自己，就必須從自己本身抽離。也就是說必須從社會存在中抽離。

社會存在所指的就是自己在社會上的相對位置，也就是說，可以透過自己和他人的關係來揣測，或從自己與他人的連結狀況，來定義自己的人生以及生活方式，並讓心靈終於能夠安定下來的存在模式。就這層意義來說社會存在就是以他人的存在為前提，是一種相對性的存在。對一般人來說這就是存在的所有面貌對此他們深信不疑。/為了要感受到安心，並且保障及維持安心的感覺，「情感共有」和「規範（倫理、道德、社會規範、基本常識）共有」繼續發揮效用。這就是所謂的社會存在。

「規範共有」不只會對我們與他人所建立起來的連結形成保護，帶給我們安心感，但另一方面也會變成我們責怪自己的材料。遵守規範、確認安心的感覺，偶爾責怪自己，用這樣的方式經營人生。這是在心靈膠囊內部的生活，社會存在也因此能夠維持。

不過事實上，這樣的社會存在並非存在著所有面貌。在社會存在的背景裡除了一些特別的情況外，通常都會有一些人們容易忽略的「生命存在」，也就是生活在這個世界上，單純只是為了活著的絕對性存在。（去除人與人必須連結的義務感）

為何同時具有社會存在及生命存在而活下去，必須先離開自己受到進步的社會存在。離開的方法，就是了解自己。

木內桃子——為了要贏得母親的青睞，我持續挖掘出許多只怪自己的材料，不停責怪自己，跟自己說：「這樣的自己真是不行啊！」如果每一天都能責怪自己，就能感到安心一點。因為我認為如果可以表現得更好，就可以得到自己想要的東西。不知不覺間，我的生活方式開始變成責怪自己，否定自己，並逼迫自己忍受一切。因為這就是支撐我繼續活下去的力量，所以沒有辦法停止。這樣的生存方法對我來說是必要的。

雖然說我是遭到虐待的受害者，但卻成為逼迫自己，讓自己悲慘無比的加害者；服從別人，命令自己殘害自己的加害者。我將孤獨的恐懼壓抑下來的方法，就是成為加害者。所以就算我盡了義務，卻人就無法認同自己；就算忍耐，卻還是無法原諒自己。

在恐懼感逼得我崩潰之前，我就會自動責怪自己。不努力就會被討厭，還會被丟掉變成孤兒……到最後，我會自己增添了許多痛苦，卻不曾對自己好一點，甚至成為自己的敵人，我想，讓我自己陷入困境的已經不是父母親，而是我自己。

的確，這個世界並不是低語，真正的地獄只存在於自己心中。

我在責怪自己之後，我的情緒就自由了。我感受到自己的情緒起了變化，我已經能夠了解不可能用自己的想法控制情緒。不壓抑情緒，自然不會譴責自己。 

轉錄逐字稿

回想十年前，做線上教學，網路不算快，逐字稿也只能苦哈哈地聽打，寫出來的論文現在也只能說算是退流行了，雖然WizIQ這個平台還在。

20即使沒有馬上看到成果，也要繼續相信事情在順利進行著：）

語音轉文字、錄音檔文字轉譯神器：Word

Office 365在教西語家教還蠻常用的，然後沒教就忘記怎麼用。

沒有Office 365，就用PyTranscriber + oTranscribe。

如何有效率的產出逐字稿？搭配聲音轉文字的免費軟體，讓你上字幕、寫論文更加快速省時！

性教育讓大家成為優質的身體使用者

黃俐雅老師

如何談「性」？

大方、隨機、正確。

會就說會，不會就說不會。被問倒很好，一起學習。

乳房的大小和功能不是等號。

淺在課程-->語氣及態度，談性自然。

自慰-->製造強烈感官刺激消除壓力、焦慮

被恐怖情人圍堵(只有2人環境)

謝謝你那麼在乎我

狹隘的身體隱私權--穿泳衣的部位

人生有多重角色，別忘了自己在哪裡。

06/09

性侵害犯罪防治法 第 7 條 各級中小學每學年應至少有四小時以上之性侵害防治教育課程。 前項所稱性侵害防治教育課程應包括： 一、兩性性器官構造與功能。 二、安全性行為與自我保護性知識。 三、性別平等之教育。 四、正確性心理之建立。 五、對他人性自由之尊重。 六、性侵害犯罪之認識。 七、性侵害危機之處理。 八、性侵害防範之技巧。 九、其他與性侵害有關之教育。 第一項教育課程，學校應運用多元方式進行教學。 機關、部隊、學校、機構或僱用人之組織成員、受僱人或受服務人數達三十人以上，應定期舉辦或鼓勵所屬人員參與性侵害防治教育訓練。

玫瑰少年：長期因性別氣質被霸凌的孩子。-->2004年性別平等教育法出現

人昏倒的機制，身體軟癱，而不會造成頭骨兩道骨裂，大腦像豆腐摔碎。

06/16

溝通迷思

要有共識

要如我願

溝通怎麼說？

具體：針對事件事實描述

少評斷

溝通包含：

口語 訊息-->接收-->解碼-->選碼-->回饋

肢體動作

音頻(大小聲/情感)

臉部表情

身體動作

口語少用「你訊息」(指責)

你沒看到我在忙嗎？

你不知道我在講電話嗎？

多用「我訊息」

說具體事實/說自己的需求

06/23

【因弈含而起(義)】黃俐雅老師

發生性侵案怎麼辦？

隨身帶保險套

不換衣服/不洗澡

去區域的醫院/醫學中心(24小時性侵急診)

113 避孕(高劑量賀爾蒙)/檢傷/性病/直腸肛門科-->哭泣的小王子(男性受害)

身體自主權為何?

UN孩童表意權

家庭、社會讓孩子不相信自己的感覺？

1.尊重孩子身體

2.不體罰

3.孩子有機會表達

國中生燒狗

接納小孩 不代表認同行為

小孩需要協助

性侵擾，需要理解、預防，不能切割出去，暴力在我們的內心裡，只是看我們，面對自己的暴力，我們理解了多少，掌握了多少，疏導了多少，控制了多少。

貞操觀---恐嚇、控制人的手段，背後是擔心關心，但沒有處理自己的理解對於生命權的認識，反而變成擴大災難

發生性行為--摔到地上的蘋果爛(結婚的人怎麼辦？ 邏輯何在？)

千德爾與校外踏青

《你，是自己的鑰匙》：〈語言限制智慧的成長〉摘

人們不是需要更多的詞彙才能夠表達感覺以及傳出事情嗎？在語言有所限制亦或是言不及義的狀況下，我要如何讓人們知道我真正想要表達的意思呢？

「在古時候，就想像在山頂洞人的時代好了。人民的語言中沒有太多詞彙，但他們卻更能夠透過自己的感官與這個宇宙做連結，而且對於周遭發生的事更有覺知。因為他們更常使用自己的感官能力去表達和感覺。所以如果他們想要表達他們對某個人的愛，與其用語言來形容他們自己的感覺，他們會直接給對方一個擁抱，希望那樣的溫度和感受可以傳到對方身上，並讓對方知道自己有多愛他，你不覺得嗎？」

在這浩瀚宇宙底下，好像真的除了人類以外，所有的自然萬物都有彼此的溝通辦法。當我們自以為比其他萬物還要進化，並知道如何以最好的方法溝通時，我們似乎也在於整個自然、世界和宇宙失去連結。

我們被我們僅有的語言困住，導致我們開始認為只要語言無法描述的事情就根本不存在。我們甚至沒有考慮這個世界還有很多語言無法形容的事，就決定放棄了自己的感官和感覺。於是語言不再是一個幫助我們溝通的工具，反而成為我們唯一知道要如何溝通的方法。

愛因斯坦曾經說過：「如果你無法解釋一件事給一個6歲小孩理解，那麼你就並不了解那件事。」小孩與自然萬物在不知道任何靈學詞彙或複雜的語言情況下，也有辦法暢行無阻的與身旁的萬物溝通，所以為什麼人類要被自己所知道的語言給限制住，而不是靠與生俱來的感官去感覺呢？於是我也開始相信重點根本就不在於我們「說」了什麼？而是我們如何感覺以及表達他的方式？

訓練自己在生氣的時候使用第二語言說話，這樣一來，你就無法像說母語那樣用文字來傷害別人。然後你就會發現你的殺傷力不會那麼大，語言的轉換會讓你稍微平靜一點，也會讓你重新思考一下你的動機。

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04/23「TGEEA性平星期六｜上課啦！給大人的國小情感教育體驗課程」

我覺得這張學習單設計得很有意思，感覺可以自己畫畫。如果沒有彩色貼紙，也可以用彩色筆畫。沒有特定性別會一定有一樣的特質，每個人都不一樣，顏色貼出來後，都不會完全一樣。再來還可以讓同組同學交換，讓大家互看我自己覺得的我自己和別人有什麼不同之處。不過這些特質當然很多時候得看情境，但作為一個特質認識，我認為很好玩。

*講座直播 | Prezi 千德爾冒險地圖 (千德爾=gender)

  情感教育12堂課 | 課程前導短片

04/24 校外踏青課程

約10點準時，結果只有四位台灣學生早到10分鐘，遲到半小時的是騎車來的3+1個印尼同學（只有一個人是我的學生，她帶3個人一起來玩）。所有人在鹽埕埔捷運站等到狂噴汗，通道完全不通風，冷氣開了跟沒開一樣？

原本改成週日可以讓兩位穆斯林同學參加，但因其中一位還是得工作，所以只剩一位穆斯林同學參加，讓大家能有機會和穆斯林同學交流。但突然10：10收到一封信，這位阿爾及利亞同學也不能來了。很努力寫中文，老師收到了。

也是因為如此，所以變成是一位台灣同學配一位外籍同學，要一起完成google表單任務。上天自有美好的安排吧：）也因為天氣太熱了，也就是藍天很美好的天氣，所以就直接去2號出口對面的OK，完成第三部分的答案，然後還有人一起去買了雙妃喝。美香覺得全糖不甜XD 

到了歷史博物館前，因為真的太熱，就在風和日麗的樹蔭下在側邊大合照了，只是高雄市立歷史博物館的招牌被擋到了。只有學生的合照，才出現博物館的名字。

合照前送出高雄100的口罩，因為今年是高雄改名101年，以前是打狗，而身後的博物館以前是高雄市役所，也就是日據時代的市政府啊！出來玩也是要認識一點點我的第二故鄉--高雄。

後面解散帶著學生回捷運站後，目送他們去吃小韓國XD

兩小時過後，騎車的學生問之前說明時講義上的送養會資訊，但那是週六的，立刻分享週日固定在勞工公園的認養會資訊給他們。為流浪動物可以做的不多，但能做的時候就盡力而為。

p.s. 0425 Reminder: Don't bite more than you can chew. Don't offer what others didn't ask for. 

       量力而為，否則就會自找麻煩。

自我介紹例與大吉虎飄洋過海 Introducción personal

大家好。

我叫雷雅安，雷是打雷的雷，雅是優雅的雅，安是安全的安。我的綽號是蕾雷，你們叫我「雷雷」就好。有時候，我的外國朋友會把我的綽號說成「累累」。

我是台灣台北人，台北在台灣的北部地區。我現在住在高雄(台灣的南部地區)，我在我租的房子上線上中文課。我在國立高雄科技大學念應用日文系，現在是大學一年級(大一)。國立高雄科技大學有五個校區，我念的科系──應日系在第一校區，我都騎車去大學上課。 

我很喜歡吃辣，吃鴛鴦鍋，我常吃小辣。台灣的小吃我都喜歡，可是我不喜歡臭豆腐，因為它真的太臭了。

我念高科大應日系，我覺得我的日文說得還不錯。要是明年新型冠狀肺炎的疫情好一點，我會去日本，因為我很喜歡日本。我想去福井玩，因為我沒去過福井。日本的中部地方，我只去過名古屋。我也想去福井縣立大學的永平寺校區看看，因為那裡是你們的學校。

謝謝大家。

記事：

這週週三22/03/23完成了第二年台日線上交流的華語課(雖然四次線上課中間，我時不時會被ZOOM踢出教室，至今仍然不解啊！我自己測試就沒問題)，同時從高雄寄去日本中部地方的大吉虎提燈也在一週前抵達日本，並在當日日方開學日(?)由收信的日籍老師交給一起上課的日本學生。

第一次寄到可追蹤結果的海外包裹。
以前寄中美洲，只能祈禱會順利抵達啊！

今天一看JAMBOARD，大家都完成大吉虎的製作，也都回答了複習的文法問題:)

這次會發願寄燈籠過去，是因為聽說今年的線上交流是學生自費學習的，去年還有補助。再來，日本政府送了AZ給台灣，我也是受惠者，然後又很難得地隔了20年，2022台灣燈會又回在高雄，天時地利人和下，一定要去燈會獲得這個可愛的大吉虎(虎爺)燈籠。有兩個是因為家人買了燈會的五行暢遊碼，所以兌換兩個，再來因為我是里巡守隊隊員也獲得兩個，然後在倒數第二天去逛燈會時，乖乖掃QR碼又獲得兩個。這麼多個自然而然會成為獎品，6個我自己裝一個後，剩下5個就被我裝箱寄到日本去了。不僅當成學生的獎勵，也是我個人小小的感謝雙方學校都很樂意交流，讓我持續教授華語課。(2020疫情始發，暫停了一次。)

接新教學課程考量

根據2018年的舊網誌

接到新教學工作機會，我會先──

A.Google地點(遠近是接工作極大的考量，騎車或通勤30分鐘前後)
B.Google該單位及詢問認識的人風評。

完成上述過程後，要談細節時，我必問下列的問題──

0.提問電話或信件中，我不理解的地方。

(一)教學相關
1.學生人數、程度、國籍？
2.授課時段、期間？
3.有沒有已經使用的課本？(教材是否已由學校處理訂購？還是學生自己想辦法？)

4.教室資源配備有什麼？

   電腦、投影機、白板(是否直接投影其上)及筆、可移動式桌椅(安排活動)

(二)行政相關
5.鐘點如何計算？
6.行事曆(時程及活動安排)。
7.是否需要履歷或證書？
8.是否提供辦公桌椅？
9.課程講義的列、影印？
10.是否能提供需要教具？
11.使用哪家銀行支付薪資？
(何時支付也要知道，按月還是一次性？一次性要注意衍生的二代健保費。

薪水按月領的話，是月初還是月底支付？)

(三)上述都了解
12.約定時間參觀環境，就可以進入實際備課和寫大綱狀態。

補：高級中等學校第二外語教育要點、公立大專校院兼任教師鐘點費支給標準
        補充保險費計算公式(就是二代健保啦！)

這樣上課都算是兼職薪資所得，只要單次給付金額達中央勞動主管機關公告基本工資之薪資所得，都不能扣喔。2019年基本工資是23100元。(會這樣寫也是因為還有學校在用薪資超過5000元就要扣二代健保的模式處理)

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不過到了2021年，COVID-19那麼厲害，幾乎完全翻轉原本課堂教學模式。

也就是說，人算不如天算，無常才是恆常。

原本以為台灣很安全，沒想到桃醫之後，華航機師和旅館也爆，近日宜蘭也有，即日起至2021/06/08 提升疫情警戒至第二級。我的工作對象接觸的都是外籍生，不能算高風險，但也是有風險，還是堅持上課要掃描座位，學生戴口罩，我是一定戴面罩上課。到第三級，全面線上上課，所以就是祈求大家出門都戴口罩，勤清潔手部，不要亂摸、亂碰，回家就換成家居服。

2021基本工資也到了24000元，教師鐘點也不再按照高中課堂時薪支付，而是若有大學講師證，就要依照大學職級支薪。

我也因為加入動保志工，為了要愛護動物和愛護地球，我幾乎不印紙本講義了，尤其改成google classroom後，大部分上線皆可行，只要給學生副本就可以。

不過也是因為大家都轉線上，反而google的品質有點小不穩定。

現在對我而言需要先知道的是：

13.學校學年度行事曆。

因為課程安排，我希望要和學生實際的生活有關係，如有行事曆，課程計畫就能先安排。

14.(高中以下)學生在上課時間，經授課老師同意，是否能使用可上網之行動載具(手機、平板)？

不能說是被大學教育的方便性寵壞，而是時代不同了，學生的知識來源不只是老師、家長而已，我們能做的是善用這些工具，還要教一下媒體識讀。從學生使用的方式，也許我也可以學一些新資訊呢！

15.授課地點是否有便利的大眾交通工具(a.k.a.捷運)可以抵達？

年紀大了，可以坐車就坐車XD 還可以爭取一些休息的時間。

16.聘書和誰拿？學生成績處理是給老師帳密登入教務系統？還是期末繳一份檔案出去給教務處？

曾經在100-101學年度於左營高中教二外，那時的教務主任夏日新老師，願意給我面試的機會(剛入高師大研究所，離開元智大學推廣中心的西語課)，開啟了高中第二外語的教學生涯，後來102學年度夏主任去了前鎮高中當校長(現在轉任福誠高中校長)。當時在左中任教(不僅教西語還教日語)，雖然一週只有4小時，但有辦公室，有位子，可以自己列印/影印，主任也給系統帳密讓老師處理成績，獲得行政很大的支持啊！所以好行政真的會讓教學事宜一帆風順啊！