全球華文網──雲端的[學思達X薩提爾]

沙鹿高工國文李老師：挫折中的自處之道教案

桃園市中興國中木木老師：拆彈少年團學習單

雲端的學思達

學思達教學5步驟說明/張輝誠老師

圖片來源：全球華文網影片擷取

看完後，我的回答是：
1.雖然有大概順序，但其實是個流動的過程。新手可以按照順序練習，老手就視情況調動。
2.我承認我看的時候分心了，所以依照我自己上課的方式，就是以提問後討論分享來引發學生的好奇。(回看01:39主要題型是問答題，問答題才能誘發好奇心。)

3.我覺得最不可省略的是小組討論及表達，因為就算是沒有真的思考問題的時間，學生進入討論時，還是有機會想想。

4.我覺得是學生表達，雖然可坐可站，但會在全班面前發言的只有固定幾位，多半都還是在討論時說，這可能是學生不習慣公開說，或是我未營造安全環境。

圖片來源：全球華文網影片擷取

看著看著，我目前的方式主要是第三層，學思達的第一步「學生自學」，牽涉到影音資料及講義設計，在僑校或國際學校等有固定華語教材的機構，老師們共備更理想。

圖片來源：全球華文網影片擷取
不統整、不討論和不發表也是選項:D

雲端的薩提爾

理解內在冰山，開啟自己與他人深刻對話

李老師線上課程摘錄：

面對問題時，思考自己何時會指責、討好、理智或打岔(應對姿態：冰山上行為)，
最重要的是「覺察」冰山下的狀態(感受、觀點、期待、渴望和自我)。
最終，要慢慢回歸平穩的情緒、安頓自己，老師要練習有一致的應對姿態。
(師長若只針對冰山上的表現，所有的衝突都會越演越烈)
人都擁有選擇權(情緒是我自己的)，大家都可以生氣，但選擇情緒後要負責。

圖片來源：全球華文網影片擷取
冰山為隱喻，成語「冰山一角」：比喻事情真相初現的一部分。

圖片來源：書籍掃描(影片1:12:31)

圖片來源：全球華文網影片擷取
每一種應對姿態，和「自我、他人、情境」皆有所好/耗(54:21)。

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圖片來源：全球華文網影片擷取
對話是流動歷程。

圖片來源：全球華文網影片擷取

補充影片：

誰來晚餐，孩子要的很簡單，你與他的內在貼近。

記得：溫暖的好奇與溫暖的回應

你想要使壞的原因，那個原因很簡單，你就只是想要被愛而已。

「我覺得一個生命在沒有好好被愛過之前，他其實沒有自愛的理由。」

老師們的教學投影片製作應用(數位/遊戲工具)筆記

2015年高師也有差異化教學的研習！寫筆記歸寫筆記，學用有時很分開。

期末考週的最後一天午後，上午在家聽完橋委會華語教學國際研討會PaGamO的直播，匆匆買個MOS囫圇吞下後，又驅車殺過去高醫參加工作坊，高醫那裏實在200%難停車，繞了兩圈才看到一個小縫勉強把機車塞進去。還好老葉是高醫畢業的(斜槓已是必然趨勢了)，知道那奇妙三樓半的視聽教室在哪裡，殺進去簽到後，正好開始。(改天來寫，不知會是何時??!!很多事不一鼓作氣完成，就是半途而廢了。)

補：翻轉教室、MAPS、學思達 如何翻轉教育？ 三大創新教學法，給孩子帶得走的能力

陳顯衢老師的PPT製作應用是連帥邀來的~~

☆PPT快速匯入──Word裡打好要匯入的詞彙(或用Google sheet:pinyin add-ons漢字轉拼音/漢字加拼音)，選： 常用→新增投影片→從大綱匯入投影片→ 點Word檔

☆PPT播放打字──選項→自訂功能區→開發人員打勾
選：文字匯入ActiveX(劃定範圍)→屬性
→ Font 設定字型大小(@字型橫式變橫躺直式，100)
→ Multiline False改True (shift + enter 換行)
→ TextAlign 1-fmTextAlign(置左)


連育仁老師的PPT動畫運用

PowerPoint 2016是沒有轉化morph功能的，連老師的酷炫效果，只有Office 365才提供啊！
不過稍微試一下，轉場的「飛越(內)」，雖然沒有「轉化」那麼華麗，但位置擺得差不多，多多少少可以有連貫感。

華語遊戲通(Hanzi puzzle字海找字/Jigsaw puzzle漢字拼圖(徐老師版PPT製作 )/Flash game)

Yu Tsai做海山醬啦!!
(一個月前寫的時候，大概正在備食物相關的課程吧！天外飛來一筆海山醬XD)

街是美食 亞洲 第一集 台南 | 世代薪火相傳 | Street To Kitchen Asia with Yu Tsai Episode 1

《學華語向前走》 × PaGamO遊戲融入學習(筆記)

【全球華文網】僑務委員會華語教學國際研討會 線上直播活動

未來教育困境：
1.數位原住民專注力低落(2000年後出生)
2.貧富教育落查→數位科技是關鍵，但老師的改變才是真正鑰匙

教師講得清楚、講得有趣是基本追求，，但現在必須讓學生有動機motivated engaged。
每3-5年就換腦袋和世代，老師要找到學生在乎什麼──同儕重視肯定recognition。

做遊戲和教育結合，因為同伴相互肯定的成分最高。
1.有趣競爭competition
2.同儕肯定peer acknowledgement
3.好規則 smart rules

For the student, by the teacher/by the student, of the student??
學生自主反覆練習，打線上遊戲，是進行社交活動。
遊戲成績和學習成績呈正相關。
Esport will be the key.

那位歐洲老師和葉老師反映的概念和我比較像，個人競爭互打好累，用合作的方式達成目標，是不是輕鬆點啊！

國小師生在PaGamO上合作做出台灣地圖，也太厲害了！

Summer learning lost.
每年暑假都會退步，怎樣讓弱勢孩子不落後/增加素養？

photo credit origin

暑假利用PaGamO出每週任務，任務完成，暑假作業也完成。

PaGamO因其教育性質，故有下列特點：
1.全部匿名性，避免網路霸凌。
2.等級越低的人，對他人的破壞性越強(與一般遊戲相反)。
3.提高自學動機，可以自選章節，自主練習，做錯的題目能直接在介面上查看。
4.教師後臺能依學生能力分組並選題，作業包裝成遊戲任務進行。

☆什麼樣的遊戲化都可以用，但結束後要有明顯的學習成就感/學習進步，才會願意繼續。

台大葉教授打敗世界43國名校 奪全球教學創新獎
全球第一的遊戲學習平台(第一個多人線上遊戲)PaGamO
Why one professor created the first-ever social gaming platform for a MOOC

遊戲/教學結合電競

【全球華文網】玩桌遊學華語

用好玩的規則，達到有趣有效的重複練習，就是桌遊學華語的精神。

人都喜歡遊戲 ，因為「玩」是人類的天性 ，那麼 ，華語文也可以邊玩邊學嗎？當然可以！ 黃仁杰老師從2014年開始研究「如何將桌上遊戲融入華語文教學之中」，希望利用遊戲做到有趣效的重複操練，讓學生內化所學，達到沉浸式教學的目的；並且讓這個學習過程變得好玩、有趣。快一起來玩遊戲、學華語吧！

主講人： 黃仁杰(哈哈) 老師(逢甲大學華語文教學中心)

我覺得多數老師都會用桌遊(撲克牌、象棋、字卡等)，但我自己上課玩的時間多半是營隊，也就是沒有太大進度壓力時，使用多一點。

【全球華文網】第二語言的教與學－華語文教學策略大揭密！

一個「會說中文的老師」與「華語老師」之間有什麼不同呢？也許這是新手華文老師常感到疑惑的問題；在每週僅一次兩次的課堂，如何巧妙運用教學策略讓學生有效地學習，想必是每個老師日思夜想的武功秘笈，而當面對母語非中文的學生時，又該怎麼辦？本次特邀請中原大學應用華語文學系系主任歐德芬老師來為大家解開迷惑！

施氏食獅史

石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅屍，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食十獅屍。食時，始識是十獅，實十石獅屍。試釋是事。


學完華語教學學程，聽聽看，是個統整。
漢字筆順/筆畫的部分，我倒是沒用專業名詞，都是用數字，就是筆畫數。
筆順能記要記，多練習，建立字形筆畫肌憶碼。我都直接給筆順網，寫之前用手機查好自己練習。