110-2 韻母發聲原理及練習

突然發現如果上課隔天不寫，現在的腦容量已經無法記得兩天前的細節，但記得下課後，學生拿著LINE給我看，他系上的老師通知學校晚一點會發信通知接下來兩週線上演練。晴天霹靂......雖然不去學校能免去舟車勞頓，但線上要備的東西好多，網頁要開好幾個，就心好累。

討論了一下阿翰PO影片的九天玄女，以及他模仿日本人和越南人的口音，我非常欣賞他模仿的能力，因為語音要模仿到位是不容易的事，不過人紅了就有是非，以下文章可以參考。

補：【華師增能篇】從模仿泰國腔中文來學糾音！ ft. 超強系列 Correct Thai Students' Pronunciation by Imitating Thai Accent Chinese.

  

我剛開始當華語老師的時候，也略有口音的迷思(就是教了標準，學生要說得標準)，不過後來當了西語老師後，對自己的語言有了一些反思(在淡大學的西班牙口音，到了中南美洲後就很突出，住了兩年也學了當地口音，現在教學是提醒我的中美洲口音和西班牙口音不一樣，互相不會難以理解，反而是一些詞彙的使用及意義會小小影響理解)。如果看英語，不就更明顯，英式、美式、澳洲、印度都有口音差別和詞彙意義差別。

發出不太到位的語音不是偏誤，而是特色，只要不影響溝通(溝通是能澄清的)，就不是問題。

依舊看了Duncan的畫的圖，如同阿翰的影片，算是一種口音的觀察，上圖所有的ㄡ(ou)都只發ㄨ(u)，其實是省力，因為沒動舌位高，舌頭只從舌面前滑到舌面後，展唇變圓唇。然後看完兩部影片後，就立刻30分鐘討論，第二節課一起檢討。這六題，Q2和Q3都是107學年度的學生出的題目，覺得很好，所以直接抽出來用。(109-2的答案)

最右邊的圖，是同學看書慢慢畫出來的。
每一組的邏輯也還是略有不同。

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不論實體還是線上，學生都是上課的證人。

MEET連結也是公開的，學期前就已經寫在大綱中，線上巡堂不是難事。

之前不覺得線上授課麻煩，因為上課證據錄影後直接留在DRIVE裡，

現在只有5GB，8小時的錄影就直接滿，還要想保存在哪裡，

要花額外時間處理，先下載再上傳，就心累。