課程中段開始，我漸漸發現你的作業有非常多複製貼上的行為，我也都在私訊裡委婉提醒，不過我覺得到今天，我得和你明白清楚地說：我在05/14的下午2:30安排時間預放課前閱讀，你在20分鐘後就上傳閱讀心得，基本上是不可能也不應該的，上傳的時段我們還在上課，這樣代表你不尊重我，也不尊重和你一起上課的同學。
學期即將結束，居然疫情來了個回馬槍，原本是0524-05/30線上演練，但雙北突然暴增的180個本土案例，學校立刻在FB公布直接下週開始線上課程兩週.......喔!!我原本是下週要回台北慶祝母親節的，現在也只能改票了。
期末將近，有些重要項目需要提醒學生注意日期，免得自己讓自己失望了。兩週後，就能回校上課，否則同學的教學活動報告就要直接線上教了，剛剛聽中原主辦的「2021年第十屆開創華語文教育與僑民教育之新視野國際學術線上研討會」，連育仁老師的〈增加華語線上教學變化的工具融入策略〉中提到一個很重要的概念，不管線上還是線下(實體)備課方式和內容應該沒有差異，也就是不管在線上還是教室都能上的內容。保持彈性才是上策。
五月的一個週日，台灣時間早上七點起來聽的演講給了我評分新項目的靈感。所以將這九項納入，讓評分項目變成25個，仍用五分制，累加超過100，仍以100分計算。
這週是發音和練習，所以DUNCAN在2013年的老梗圖，還是一直用，因為很實用，也很台灣。
然後複習上週最重要的兩的問題：韻母有哪些類型分類和元音結構表格。順道說一下，同學提問，為什麼課本裡沒寫ㄚ的嘴型，當場就讓大家試念，大概就能感受為何沒特別寫，但在描述中提到了嘴型為圓型，所以表格還是畫在圓唇那兒。也讓同學畫畫看自己在學的其他語言的舌位圖是啥樣？
其中，西班牙語的單元音韻母圖基本上和我們一樣(Spanishdict的母音發音還附上IPA真是太貼心)，而印尼語單元音雖然比我們多，但中文的單元音韻母印尼語中也都有啦!!一樣的不用太擔心，反而是舌位、舌面、嘴型中，只有一者不一樣的反而會因為太像了，而常常念回去自己的母語，如日語的U是展唇，而我們的是圓唇。
綜合討論：
Q1.依照漢語單元音韻母發音因素，在國語元音圖內寫下對照的漢語元音(注音、拼音皆可)
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| Wiki上的ㄝ放在舌位半低，我覺得比較想是和介音ㄧ拼音唸出來的感覺。 |
Q2.聲隨韻母，在普通話中又稱為鼻韻母，有前後之分。前鼻韻母為an/en，後鼻韻母為ang/eng，前後兩者之差別在哪裡？
以前的我回答很簡略，舌頭貼不貼上顎，和外籍生最快解釋法。
真正差別在於：
舌頭上升部位+口腔密合接觸位置
ㄢ：舌尖+上齒齦
ㄣ：舌面+上齒齦
ㄤ：舌面後緣+舌根和軟顎
ㄥ：舌根後緣+舌根和軟顎
Q3.前山後山圓眼嚴：前山有個嚴眼圓，後山有個圓眼嚴；二人上山來比眼，也不知嚴眼圓的眼圓？還是圓眼嚴的眼圓？ 這個繞口令主要練習的是哪兩個韻母？這兩個韻母要如何區別及怎麼進行教學？
ㄧ/ㄩ都是舌位高/舌面前元音，所以差異在唇。至於教法，ㄧ(我只敢說)幾乎世界上的語言都有這個音啦！所以先說ㄧ，持續發音，再把唇嘟起來像要親人的樣子，ㄩ就出來了。
Q4.阿公說話不清楚，不知道是「野狗落水，野果漏水，還是野果落水，野狗漏水」，阿公要練習的是哪兩個韻母？這兩個韻母要如何區別及怎麼進行教學？
結局是多練習，uo很像英語的WOW，ou則是Oh。
Q5.某個星期六晚上，媽媽問外公，二十歲的「妹妹去哪裡？」外公說「桃園龜山」。媽媽問她為什麼要去桃園龜山？外公又說 「桃園龜山」。媽媽又再問一次她在桃園龜山有什麼事？為什麼要去那裏？外公很生氣再說一次「桃園龜山」。你知道外公要說的是什麼嗎？外公有哪些音需要練習呢？
這是我家真實發生的事件XD 外公真的說了很多次我媽才聽懂。
外公的聲調沒有大問題，聲母也是，只有一個「圓」→「學」，請同學們想想為什麼。
後來發現自己上課講反了，ㄒㄩ變ㄩ的音，是外公舌頭發懶未成阻才對。ㄢ則是為了後面的ㄍ預備，所以舌位跑得比原本結合韻ㄝ(半低)更低的ㄚ去了！
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