107-2 華語口語與表達──〈漢語拼音〉

這週我解鎖了慕名已久的燕巢動物保護關愛園區。

起因是在志工群組裡，負責人感謝唯二會去燕收的志工。而我自己雖想去，但一直都跟不到從壽收去燕收的車，去的時間剛好都是我要上課的日子，問了負責人何時還會去後，其中一位去燕收的志工說可以跟她約時間一起去。

既然要去，心動不如馬上行動，所以就問週三下午行不行(上午在楠梓，下午去燕巢)，她馬上就說好，跟我約定在燕收見(她都是從屏東開車上國道直接去)。我本人算是半個路癡，其實蠻擔心的，但都約好了，就是依靠谷歌地圖線上看一遍，然後GPS定位，從第一到燕收，騎車一路20分鐘，安全抵達，途中還經過高師大燕巢校區，是念3年研究所都沒去過的地方(高科燕巢校區看似荒廢的後門可以直接上燕收，但沒開，可惜)。燕收真的好大，狗很多，貓卻少，據說在那兒貓很快就會被領養走。我還遇到以為被領養的壽收狗狗，原來是交換到燕收了。只是回家就累垮了，因為上午站4小時，下午2小時，加上騎車來回快2小時，回程又是不熟悉的新路線，大車又多

連假第一天看完了上週指定閱讀Newslens作者萬宗綸寫的書，某些概念在上課時大略提及，書裡有些相關名詞解釋，但《安娣，給我一份摻摻！透視進擊的小國 新加坡》是以新式英語為本，就在此截圖分享了。

Photo credit Google book

主要討論人的身分認同、語言文化，影響自身「語言意識形態」及對「社會語言真實脈絡」的認識。

但真的能有一種國際語言規範能套用嗎？漢語，這個在華人地區廣泛使用的語言，也無法強制規範吧！

記得參加某個研討會，某教授認為華語教師應該要熟知各地的漢語使用方式，這真的有其必要嗎？

語言是活的，若是從字義上發展的使用方式，還能猜個一二，但若是從方言或其他語言借入的聲音的詞彙，

這要記得，對我來說也是無所適從，所以見仁見智吧！

補：
語言癌──語言的演化或弱化？
(看客服小姐說話，確實有種說法越長，感覺越有禮貌？！日語也有同感)
「語言癌」是一個誤診的動作 
一些人的語言癌，另一些人的腦癌
說說「語言癌」：語言最嚴重病灶不在「冗贅」
笨蛋，台灣有第一官方語嗎？
【投書】台灣人需要國際觀，不是把英語當「官方語」就可以做到
台灣人的英語自我殖民：從媒體嘲諷李全教談起
〈台灣腔為什麼這麼娘？〉的語言意識形態

前兩週在週五的華語二開始漢字部首寫字運動，是學了當代L1-L4的學生，看完字讓他們寫，然後說出有該部首學過的字；這週三的華語二則是反過來，先玩字卡，認識部首意義，再找L1裡有哪些字有練習的部首，再進行漢字部首寫字運動。粗眉仔的絲傳網頁真的很好用，部首有中文版也有英文版，可以依照學生程度來使用。學完部首後，再用QUIZLET.LIVE進行分組詞彙比賽，比完練習口說課文，換成自己的名字後，再用問句句型「嗎」和常用疑問詞(中文有八個)來練習問問題！兩組出了八題，只有一題重複，所以我補上一題，讓大家在ZUVIO裡回答中文。

開學已7週，華語口語與表達，終於找到平衡進行的模式了！

是太久沒上師培，都忘了討論要放進平台裡，這週終於修正完成，能夠準時下課。

課前
§閱讀出題──週二12:00p.m→整合
§補交出題──週三課前

課中
§Zuvio題組答題──5分鐘
§Zuvio題組檢討──10分鐘
§分組討論──20分鐘
§分享──每題每組每人輪流
§筆記──每組一人負責上傳ZUVIO討論區

課後
§部落格──週日8:00am
§內容──
(1)貼上討論區之課程討論
(2)回答自己課前提出的問題
(3)課程筆記與個人省思
(4)補充資料連結

這學期還是快速帶過漢語孤立語的特徵，因為書裡Ch.1提了，如果不稍事說明，沒有學過漢語語言學的人就像在讀有字天書一樣啊！講完來做ZUVIO，順便練習台灣注音和中國拼音的對照。以前是讓同學直接寫對照表，現在是先發張白紙，自己寫下注音和拼音，最後才把印有空白及答案的對照表發下去，作為個人練習。建議大家先把自己常用的手機和筆電改成漢語拼音模式，大概使用一週就上手了(然後我就回不去了XD，我現在是手機用注音，筆電用拼音)

右圖出處：喀報─注音符號發展史
下圖出處：快快樂樂上學去

每個主題都有五題，我想期中考應該題庫很充足XD

1.注音的ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ列在聲母，為何能單獨配聲調發音？如：指使(ㄓˇㄕˇ) (Ch.1, Ch.6, lvl.1)

這題真的要讀書才答得出來，出這題，其實是一種反思。你我都知道，我們把注音符號視為理所當然的存在，

想都不會想為什麼要這樣！我想沒答對的同學，大概也是運用了推理兼想像吧！

2.關於漢語音韻結構，下列何者錯誤？(Ch.6, 閱7-2, lvl.1)

漢語的韻母有三個部分：頭+腹+尾；韻母的組合方式(可參考小王子的蛇吞象圖來記)

依普通話來細分韻母有五種：

1元音=2元音+元音=3元音+元=音+元音=4元音+輔音n/ng=5元音+元音+輔音n/ng。

這題選項4說明不夠清楚，因為若是用注音來思考就不是這個組合了。

3.關於注音，下列何者敘述正確？(閱7-1,閱7-2,lvl.1)
選項2注音在1919發表時是40個(中國作者寫的書裡仍是如此)，但隨後刪減，標音不能算精確。

我要去看「屏(ㄆㄧㄥˊ)東來的朋(ㄆㄥˊ)友」，漢語拼音是Ping2和peng2，反而是拼音的標音和真實發音貼近。

注音裡，單韻母4個、複韻母4個、聲隨韻母4個、捲舌韻母1個，結合韻母22個──介音ㄧ10個(也有8個的說法，音yo及yai只能單用)；ㄨ8個；ㄩ4個。

4.關於中文羅馬字母拼寫法的敘述，何者錯誤？(閱讀7-1,閱讀7-2, lvl.1 & 2)

台灣的地名和門牌其實是在馬政府後開始使用漢語拼音，之前用過通用拼音、威妥瑪式、國音二式等，

大的地名等沿用舊的拼音(為國際社會所知的，就不變)，但在路名上，倒是沒那麼講究。

這題其實是和老師題組第一題互為佐證，既然中文羅馬自拚寫法不是唯一記音符號，那麼當然也就不是唯一的漢語所用的拼音了！

5.關於韻母裡的介音，下列何者敘述有誤？(Ch.6, 閱7-2, lvl.1 & 2)
這題被騙到就太傻了！介音只有ㄧ、ㄨ、ㄩ這三個人啊！開口呼意指沒有介音的用法。

補Q4：
有關台灣地名標示華語羅馬拼音的回顧
台灣地名譯音問題 Taiwan place name Romanization problems
台灣路牌英文拼音　讓人迷路
台灣的路牌應該用漢語拼音：從非語言學面談起
台灣的拼音大戰(關於人名)
外交部領事事務局──護照外文姓名拼音對照表
外交部領事事務局──外文姓名中譯英系統

我的名字好方便，四種拼音法都一樣XD

接著的部分，一樣是看上學年台南市市長初選葉委員的廢注音政見，還有外籍學生對學習拼音和注音的意見。

補：
拼音　誰說了算？
誰拼誰寫　注音符號V.S.羅馬拼音
廢注音之爭：從中華的注音符號到臺灣的注音文化

除了加入同學的提問，週二12點前上傳的同學有三位，就將三位同學的層次提問選擇+重組後成3題。我自己的提問則是抽掉原本題組其中一題，直接變成ZUVIO題目，其餘和106-2的操作幾乎差不多，可以點過去參考。

補充一下，中國是在1958年開始實施漢語拼音方案。
Q1不要再被騙了，漢語的拼音定義就是──現代漢語語音的記音方式。

同學們回答

第一組 胤呈、乙賢、芷銹、舒婷

1.漢語拼音是漢字拉丁化。1-2. 1955~1957，1-3. 注音符號參考日本
2 寫法不同。2-1請學習注音！
3.還是有一定的重要性，用熟悉的字母記音能加速學習，並且比較不會增加學習者的負擔

Q1.定義：
Q2.音韻結構：聲母 韻母 聲調
特徵：聲母置於音節之首，韻母在聲母之後，聲調在整個音節上(這樣也沒錯耶！)
發音形式：雙拼，三拼，聲介合母法
何種特徵，豐富語彙：聲調的存在
Q3.漢語拼音特色：標音精確，每個字母比較詳細，較好發音
注音符號特色：很可愛，有台灣特色，發音明確
教學上：看目的，對象！
Q4.不該廢，這是特色！！！


第二組 惠宇、雅婧、暐凱(維婷第一節下課後消失了)

同學
1.漢語拼音是將漢字ＯＯ化方案？在西元幾年改革？注音符號是參考哪一國的拼音辦法？(lvl.1)
Ａ：拉丁化，1955-1957年文字改革時，日本

2.承上題，這兩種拼音的拼音方法有何不同？(lvl.2)其中，英文字母和漢語拼音總混淆，怎麼辦？(lvl.2)

Ａ：國語拼音有單拼法、兩拼法、三拼法，漢語拼音則有雙拼法、三拼法和聲介合母法。
請學注音。

3.你們認為漢語拼音重要嗎？那你認為的重要性為何呢？(lvl.3)
Ａ：重要，因為全球大多數還是使用漢語拼音。

老師
Q1.漢語的拼音定義及其記音符號為何？(Ch.6, 閱7-2, lvl.1)
Ａ：漢語拼音，簡稱拼音，是一種以拉丁字母作通話（現代標準漢語）標音的方案，為中文羅馬拼音的國際標準規範。記音符號有四個聲調加一個變體（輕聲）。
答案→
定義：漢語拼音為漢語語音的記音方式。
記音符號有三種：
國語注音符號第一式(注音)、中文羅馬字母拼寫法(漢語拼音方案)和國際音標。

Q2.漢語音韻結構(語音成分)、特徵為何？有哪些發音形式？因何種特徵的存在，豐富漢語語彙的音讀。(Ch.6, 閱7-2, lvl.1)
Ａ：漢語音韻結構簡單有元音，複雜音節有聲母、韻頭、韻腹、韻尾四個部分。聲母在音節之首，韻母在聲母之後，聲調附在整個音節上。普通話不論聲調，聲母跟韻母結合體約400個，如果配上四個聲調跟輕聲就會有1330個。

Q3. 藉由閱讀內容，請列舉學習漢語拼音方案及注音符號的可能特色。教學時，你會選擇哪一種？(閱7-1, lvl.2)
Ａ：漢語拼音容易上手，音節結構清楚，克服遺忘介音問題。注音符號不易與英文混淆，帶入漢字筆順觀念，不影響排版。漢語拼音，因為容易上手，也不用花更多的時間熟悉注音符號。

Q4.承上題，對於注音存廢及羅馬拼音的使用與國際接軌的關係，有何想法？(閱7-1, lvl.3)
Ａ：注音應該保留，因為可以保留原有的文化。而漢語拼音能讓外國人或學習中文的人更加地上手。

最後，很快地分享注音文(自己忘了)，也交代了一個小功課，就是請大家自己寫下名字的音韻結構，但是同學們上台練習寫的「我愛高雄啊」，卻忘記拍起來了，不知道有沒有人拍了。

從上週講到這週，對於漢語這個單音節(一字一音節)的語言來說，最重要的就是主要元音了，只要有它就能表義，所以在寫結構表格時，最不能省略的就是「韻母」的「韻腹(主要元音)」位置。而大家寫的時候，恰恰相反，韻腹都空出來了。既然是「韻腹(孕婦)」，肚子裡一定要有東西啊！不知道這樣好不好聯想？

從表格即可看出，聲調就是標在最重要的「主要元音」上，要不記得也難！
(iu和ui除外，為了合乎外語人士對母音的認知，也方便簡化標音規則，i/o/u、u/e/i的O和E就被放棄了)

配合上面的音節結構圖，這是閱7-2，p.76的重點！
婧雅把這段話結合Q2畫了表格，請參考https://tienya.blogspot.com/2019/04/43.html