109-2 華語口語與表達──第一組聲調+輕聲/第二組變調+連音

109-2 期末教學(報告)突破──GOOGLE MEET線上課

這學年，COGGLE變成個人的期末教學報告的一部分，而不是小組分數。

線上教學，不像在實體課，實體課就算小組的合作沒有很緊密，旁人也是霧裡看花，因為可以馬上幫忙；但轉到線上，小組默契和練習次數一上場就可以知道。

因為學生的MEET沒有錄影功能，所以請大家自己想辦法，我也提供三個方式：

1.下載學校提供的EVERCAM(非同步課程預錄)或其他可桌面錄影軟體(注意音源設定)。

2.申請成為全球華文網會員，再申請Google 教育帳號。

3.Apowersoft線上螢幕錄影工具，簡單操作。

聽學生上課前一週，自己試了APOWERSOFT和EVERCAM。EVERCAM在第一次錄影前，需要勾選「錄系統聲音」，無錄製時間限制，可後製功能多。apowersoft用他們的online launcher，可以錄製至少50分鐘(一堂課沒問題)，操作屬於直覺式，較簡單。

原本想要用EVERCAM螢幕錄影側錄學生上課，但會和GOOGLE MEET搶鏡頭和音源，所以立刻放棄，無法使用，還是用原本學校教師的MEET帳號側錄，不過擔心聲音收不好，所以手機還是裝了上耳機麥克風，放到電腦音緣旁收音，效果還可以，只是畫面小一點。

MEET錄影畫面
我的MEET會議室是用學校帳號開的，不過也邀請自己的私人帳號加入(用手機)，
所以用「直接退出通話」功能退出學校帳號MEET，不過私人帳號仍留在自己的MEET會議室中，
這樣可以持續側錄課堂。

跟著第一組上課中，手比三聲XD。臺灣時間是GMT+8。
還有一週兩組同學試教，我想只要對著電腦螢幕拍就好，畫面會大一點。
不過同學們也提供了上課的PPT。

然後今天立刻測試apowersoft online launcher，雖然開MEET後，鏡頭還是沒有辦法打開(除非有第二個WEBCAM能選吧)，不過系統聲音和麥克風聲音的音源不會被搶或互相干擾，那麼直接螢幕側錄學生上課就沒問題了。

以往的期末試教報告，都是小組教1.5節課、0.5節評分和回饋，這學年則是每組教1節課(50分鐘教35-40分左右)，包含寫評分表，評分表收到當日課後半小時，匯出後再和報告小組分享，我回饋的部分放到兩週四組都完成後，所以這週就只有快速地說了2組都出現的小MISS：

(1)PPT出現拼音錯誤。

(2)螢幕分享可由主講同學自控。

第一組的同學使用PEARDECK，第二組的同學用JAMBOARD，基本上都沒有解釋怎麼使用。這個前提大概是大家覺得每個同學都用過的概念，不過我上外籍生的華語課，如果是實體課沒出現過的工具，基本上一定要先確定學生們是否見過或用過，沒有的話還是要簡介。PEARDECK是PPT概念，所以就是邊操作，邊提示，而JAMBOARD則是先介紹工具。雖然大家都不是科技小白，但不能否認有人會有科技恐懼啊！我就是個活生生的實例啊！2020年整個被華語教學圈的恐懼洗腦和洗版，不過只能靠多上課認識新科技，然後多測試、多練習找出適合自己的線上課模式來克服。

第二組的活動放在後面，前面以講課為主。
邊上課，邊參加，還要邊寫筆記給回饋。
但講課時間花多了，有個活動沒做到。

課程紀實(寫滿兩張B5)：

1.華語課當然就是多說標準的目標華語，不過要小心矯枉過正。再來，不管是華語還是外語，若要解釋，用字都還是要盡量簡化/減少困難詞。

2.小組中有沒有人監看學生，不是叫了人沒回應，就不理他繼續往下走，實際課程發生這種情況其實是特別要注意的。(老師上課都是邊講課邊監看的。)如果上課途中出現其他聲音或回音，老師要主動請該同學注意，直接叫名字處理，要無視這個情形，自己和其他學生都很難上課。

補：
用Google Meet或Zoom同步教學時螢幕不再被PPT全部蓋掉的技巧
【數位工具篇】單個螢幕用Google Meet，讓你分享簡報不再NG，還能看到學生互動的兩個小技巧！

3.線上課的PPT設計，同學們都是設計一頁一概念，都算清楚，不過第一組的字更大一點，不管是實體或線上，看螢幕都不會累，但從PPT安排上，還是可以看出大家都是設計自己負責的部分，而沒有整合(有人用中文+拼音，有人是用拼音+英文)。不過兩組同學都會時不時點人念也算互動頻繁。

 

在PERRDECK操作上是要學生聽聲調選字還是認字選字，設計概念要再思考，還有沒教到漢語拼音的聲調要標在哪裡，卻要畫聲調標號，這難了點，要是有什麼教學設定的前提要先說。PEARDECK的指示，說了中文後，頁面上打好相對的外語就不用再用外語說明了。再來善用教師端的OVERLAPPING功能，就會看到我亂畫或不動，就是要模擬真實上課的狀況。

4.善用MEET的舉手功能，要學生做事做好了舉手，然後進行完再放下。這個方式蠻適合成人學習者的，不過語言課的目標其實是要學生講話，所以我的舉手就是真的要說話的人才舉手，否則其餘時間就是由同學點同學說話。

5.上課的內容，應依照主題，如果不是自己這組的不要提就好(第一組飛去講了一下變調，第二組不知道為什麼要講輕聲)。也就是說如果這不是你今天要主講的內容，就不用提出來讓自己煩惱，因為你不知道學生會不會因為這樣一提，就開始問，然後上課主軸就偏離了。

6.線上課講者的位置其實也很重要(鏡頭照到的地方)，如果頭或手會離鏡要特別注意。所以在書桌上進行，離筆電有一定距離(下臂到手腕)，善用耳麥、手勢和表情，讓學生都能注意老師是很重要的。

7.這個期末報告，名為報告，但實際上是一場教學演練後記錄心得的活動。我也在說明中很明確的提示，假設為三個不同國籍的16人華語初級班。所以上師培課程學的所有理論名稱和解釋，不要跟學生說，也不要出現在PPT上。與其大量說明和解釋，不如直接給例子，多舉一些，讓學生自己找出規則，記憶的印象還深刻一點。

8.影片的選擇，盡量以學生能自己理解的內容為主，太難的影片教師還要自己說明，不如放生。播放影片前，測試時要確定好音源沒問題，以及播放的時間軸，避免一時找不到，因為線上課發生錯誤的驚慌會比你想像的還要大(好吧！是我啦)。不過也不太害怕，如果撥放沒聲音、跑不動，就直接用MEET的對話框當傳送門，送到學生手上，約定時間再回來。

9.人難免出錯，不過老師上課進教室準時，對我而言很重要，如果遲到我也是會跟同學說抱歉，而線上課的不準時是更顯眼的。上課前，講義還是要多檢查，避免出現不該錯的地方，如拼音拼錯、使用簡體字內容。簡體字是截圖的圖片，那麼其實同學只要將該內容自己打字就可以了，雖然提醒了，但第二版還是一樣的意思就是不想做？

10.上課內容往往會比實際能教學的準備得更多，我可以理解，但如果不教了，就直接跳過，不要還過頁讓學生看到，再意思意思交代一下(我知道有可能是超時的後果，這代表練習和配合得不夠多)，如果覺得是別人操作所以沒辦法的話，就使用其他通訊工具跟操作的同學說。最後大家都給了參考資料，不過這兩組都沒用APA第七版模式寫。

11.JAMBOARD讓大家選角色是個很有意思的方式，不過同時間版面也變得混亂，講課同學善用雷射筆功能寫調號，不影響現有版面，我覺得很好。如果時間充足，其實可以讓學生選擇自己的角色，還可以讓他們說一說理由。可惜時間不夠，連大富翁都沒玩到，我也好想玩啊！

補：

在Jamboard上玩漢字

FB社團裡JAMBOARD 各種應用

學生BLOG寫作內容指引

聽課組
1.課堂筆記：整理當週主題重點與內容，記錄同學如何教學，你認為最值得、最印象深刻的活動等
2.課後心得：針對教學活動的個人想法、省思及建議
3.資料補充及自由書寫相關延伸

報告組
1.準備的過程：
(1)教學活動從何蒐集資料，如何去蕪存菁。
(2)組員的工作分配如何進行

2.討論的心得：
 組員間、組員與資料間如何決定教學內容

3.報告設計的想法：
怎麼撰寫教案，組織、安排、設計教學活動設計，小組在教學/報告進行時的優點或修正。

4.線上教學的想法：
挑戰/現實/心得

下午3:00安排時間上架，3:08就繳交，而小組同學還在上線上課。真的很母湯！