送走8+4位小朋友和一支棒球隊後，生物膠黏的導尿管到家不到1小時就被拆了。還好隔天順利尿出來，只不過一起去看過度舔毛貓小弟大概覺得陪病那麼久很不爽，還一直聽到他哥慘叫，精神壓力很大，所以都過一天了還在兇我這個老母……
五一勞動節，台灣能放假的是藍領階級居多，身為老師，勞動節沒得放，教師節也沒得放，覺得有點悲催。這兩天看到一則新聞，台灣教師爭取五一勞動節放假 國際教育組織聲援，不過現實是有很多人認為教師有寒暑假，怎麼還要喊放假......嗯，我也能理解大家都是以本位思考，不過大家想的老師是正式師資。其實，現在有超多老師都是代理、代課、兼任，我就是兼任講師，放寒暑假既沒薪水可領，勞動節或教師節也沒假可放啊！除了出勤教課有時薪可領外，備課、改作業、看報告都是做功德的XD
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| 05/02 臺灣時間7:00起床，手機開ZOOM就開始聽課：中文閱讀教學的藝術 紐約大學中文教師發展中心共同主任唐力行教授主講 這個關於人腦的研究，我不知道是否聽過，還是DEJA VU，居然有印象。 經由唐教授的遊戲活動提醒，我認為這九點也很適合來評教學活動。 Adapt, don't adopt. |
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這堂課就是彈性時間，以往2、3章一起，感覺沒有時間好好理解，所以拆了讓大家有兩週的時間慢慢消化這些專有名詞。
先用個影片，聽聽世界各地普通話口音，但影片裡主要還是中國各地的口音多啊！其中的台灣女生說到台灣人講話比較慢，我想這可能是說話者自己本人的特色，亦或是相較於中國人北方人說話的語速而言。請同學們整理一下聽到的南方方言口音特色，其實有點類似，不太翹舌，前(n)後(ng)鼻音不分，ㄋ、ㄌ不分，匚、厂音不準，常用語尾助詞等。
再來就是複習上週的題目，發音方法有哪三種？發音部位有哪些？每個都請同學說一下，看大家記不記得誰是誰，不考不知道，雖然心裡早就預料，但果真說得出來的沒幾位時，還是會有點失落。不過這也就是分成兩週上課的目的。
這週備課已經開始準備期中考題，我也不想為難自己了，所以決定就出選擇題50題，30題為2016-2020的對外華語教學能力認證考試漢語語言學的語音學內容，20題為每週上課的問題討論內容。不過也就是因為開始準備考題，才發現有2年的考題真的就用國際音標出題，那......就只好把移掉的主題穿插進來說了。
補：對外華語教學能力認證考試簡章和考題
這次小組討論只有兩題：
Q1.依照漢語聲母發音部位和發音方法，在國際音標輔音字母表格內寫下對照的漢語(普通話--應該要標明)輔音(注音、拼音皆可)。
因為國際音表輔音字母表使用非常多的拉丁字母，所以我還是用注音標註，以免自己和學生混淆。只有[n]和[ŋ](為ㄫ，記錄方音)這兩個特別被我做記號，因為是請同學畫現行漢語普通話的輔音，所以要大家回想一下音節結構，輔音除了是聲母外，還有韻尾的位置會出現n或ng。
Q2.依照漢語聲母發音部位和發音方法，製作現代漢語聲母(輔音)字母表。
大部分的同學，畫表格的邏輯大概就是依循IPA的格式，漢語語言學課本的表格或是普通話世界的表格。但我從開學到現在，只要可以都盡量依循一個大原則，所有的設計都以學生的經驗為出發，要和自己連結，產生關聯才會記得啊！這個表格講實話如果不是因為學華語教學，我想生活中確實用不到，而表格的內容唯一看得懂，能和大家產生連結的就是注音/漢語拼音啊！所以我請同學們務必自己要用注音的邏輯畫這張字母表，畫好了再和我畫的對照。如果不做，這些內容永遠都不會是自己的。
說完這兩題，繼續提一下課本裡面出現的漢語音韻學名稱，同學們可能不太介意，但我很好奇，為什麼作者在舌尖前音和舌尖後音沒有出音韻學的名稱呢？關鍵字找一下，中古音的五音和七音就出現了。舌尖前音依照發音部位和方法，應為正齒音，但因舌上音也有舌面前音和塞音，可能為避免爭議，所以跳過。而舌尖後音，也就是翹舌音，則是近古音，所以當然也是不會有五音的名稱出現。不過我真的不是國文系，所以也沒有超級認真的去溯源。
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| 內文部分摘自WIKIPEDIA |
超有年代感的書皮，以及1990後生的小孩就沒看過的借書卡啊!!
手寫名字，實在超懷舊的。
辨五音與七音
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| 這張好強大。 |
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