109-2 聲母發聲原理

期中考最後一天，中午一口氣來了三位同學停修，但有一位誤會停修的意思了，拿著補加退選(加退選週候補加退選時間用)的單子給我簽，請她快去找出停修單。

這位本來就知道會停修，因為她選了課，但來了2-3週後就消失了，這週在google classroom問我還有什麼時間可以找我簽名。

這段留言引起一些回響。
要分清楚人生只有三件事，我的事、他人的事和老天爺的事。
一開始看到確實有點無言XD  課，不是你選的嗎？這麼會上課時間無法來呢？
但不能來是他的事，而只有我能簽這份停修單，所以是我的事；學生要找到我簽名，是他的事。
我很喜歡「各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜」這句話，
聽來很自私，但實則很有智慧，就是做自己做得到的事。

沒想到送走這位同學後，又來了兩位學生簽停修，這就出乎意料之外了，因為他們還參加了分組。這三位的學生都是27學分，停修後25學分，學期學分上限是28學分。

這下有趣啦！停修的三位剛好都是聲母組，他們留下一位大四同學獨自做「聲母」這個主題。這當然不行，因為聲母是教學重點，只有一個人太辛苦。

音節結構是「聲、韻、調」，原本分五組，調被我拆成3部分--聲調輕聲、連音、變調。因為連音和變調的內容都不算多，所以跟同學們協調一下，接收落單同學的連音組，做「聲母」，變調組加入連音。

然後進入正題，期末主題報告要做什麼。

這學年也是把評分表變成線上填寫，為地球盡一分心力，一切無紙化。

先來兩個亞洲女生說中文，讓同學們聽一聽他們的口音和語言使用，有哪些特色(偏誤)？

第一位印尼Fiona https://youtu.be/QKBPHEPDgYw

第二位韓國章魚 https://youtu.be/z5gUP8ygzUY

其實從說話方式和一些用詞，就能知道這兩位都是華裔喔!!

綜合討論

這次除了Q5和Q6是心情題外，其他課本都有正解。

Q1.濁音、清音的成因的差別是什麼？

p.28
• 濁音：環狀側肌收緊，聲帶內縮，氣流通過產生噪音，用手觸摸，喉嚨摩擦震動。
• 清音：環狀側肌保持鬆弛，聲帶、聲門維持打開，氣流可以輕鬆通過。

課本敘述都好長，這也是考試風格類型的敘述，簡單來說，就是「聲帶振動」。

 Q2.聲母發音的特徵為何？

p.27

• 氣流自肺部呼出後，通過喉嚨和口腔時，受到口腔內發音器官阻礙，從口腔用力衝出，或擠壓而出，也因持阻時間較長，氣流從鼻腔通過，由以上因素分別所產生的微弱聲音。

又是長句敘述，重點是「氣流受阻」。

Q3.聲母發音方法分為哪三大項？

 p.33(p.29也有)

1.發音器官相互接觸形成節制通過氣流的現象。

   塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。

2.氣流通過時用力之強度(持續性)。
   送氣音、不送氣音。
3.聲帶是否摩擦震動。
   濁音、清音。

Q4.發音共鳴器及漢語聲母發音部位有哪些？

• p.30 發音共鳴腔：口腔、鼻腔、喉嚨
• 漢語發音部位(括號內為漢語音韻學名稱)
1.唇音
雙唇音(重脣音)
唇齒音(清唇音)
2.舌尖音
舌尖前音(齒頭音)
舌尖中音(舌頭音)
舌尖後音(翹舌音)
3.舌面音
舌面前音
4.舌根音
軟顎音(牙音)

名稱背不起來，沒關係，至少知道注音。

先來張簡表，我自己覺得用唇、舌、顎來分比較好記。

唇	唇音	雙唇	b p m
		唇齒	f
舌	舌尖音	舌尖前	z c s
		舌尖(中)	d t n l
		舌尖後	zh ch sh r
顎	舌面音	舌面前(硬顎)	j c s
	舌根音	軟顎(舌面後/舌根)	g k h

Q5.為什麼台灣人在ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ(翹舌音)的發音上時常被其他人覺得不夠精確呢？

韓國章魚的影片、超強的影片都說到台灣人說話快，所以不那麼清楚。

同學們說舌頭懶惰，我也是如此認為，因為說話快，口腔內的舌頭很忙碌啊！所以都是很簡單的點到為止，所以台灣人的翹舌音也就是上去碰一下硬顎前緣而已。

Q6.台灣人的華語發音，若以普通話的標準來看，受方言影響頗多，那麼臺灣老師在教導外國人中文時，如何讓他們準確地發音？

告知舌頭與口腔的相對位置，大量練習。原本上課是和同學說戴手套或手洗乾淨，自己伸手指進去感受位置，不過看了一下以前寫的，冰棒棍也行啦!!或是我超想要的口腔模型XD 這一款可以從後面伸進去，用手代替舌頭。

圖片來源:樂天拍賣

最後分享普樂網，它改版了，我比較喜歡以前的版本，新版還有些缺失，有些聲母沒放上去，但也沒辦法，畢竟是別人家的網頁。