109-1華人社會與文化主題報告一、二：流行語&新住民

這堂課停了2年，也就是我有2年的時間沒有機會觀察到學校裡的大學生上課生態。

因為也停了兩年，所以我自己在教學態度上也有些轉變。

首先改變了上課的模式，以往一切都按照我安排的進行，課前閱讀是要在前兩天完成並提問，我會整合同學的提問製作PPT。這學年決定放手相信學生自己會認真完成，所以課前閱讀的心得提問是課前半小時，上課時直接和同學討論自己閱讀過的內容和想法。

這學年我上課的模式變得沒有那麼明顯，以往步驟是──

第一節：

1.相關影片(引起動機)

2.和主題、影片有關的個人提問(引發思考--是我想討論的方向)

3.討論後，個人發表。

第二節：

1.綜合討論(小組問題討論，引發思考，依然是我想引導的方向)

2.討論後，小組輪流發表答案。

3.我發表我的答案及想法。

課後：

把同學發表的內容也放在自己的BLOG。

現在第一節的模式不那麼明確，但還是有的，課後依舊會寫BLOG，不過不放學生的內容了，第二節的操作則是一樣──

第一節：

1.報告事項，如活動分享、講座、分組報告等，同學們需要知道的事。

2.Google classroom和大開文化之眼的提問(和課文相關)討論和簡單發表。

目的是要引發思考和內在動機，但沒有老師強烈引導的觀點了，是要同學講自己有興趣想討論的內容。

我正在練習放手，手把手牽著，其實也不知道同學們學了多少，只有老師自己覺得心累。

我覺得沒有老師模式框架，應該會給同學比較多的機會發展更多元的報告面向，我也有機會學到不一樣的呈現方式啊！上課，是老師和學生一起學習！

看了同學寄來的備份PPT，我沒努力看，就是先掃過一遍，因為PPT的呈現，和課堂講授也許會有些不同，所以我就是認真得讀了同學們給的資料，然後按照自己規定的時間完成課前閱讀的回饋後放空等上課。

第一組「流行語」課前資料閱讀心得

論文：
Ch.1用語──大陸/中國，還有措辭上的地區性混用──宏都拉斯vs.洪都拉斯
Ch.2 個人觀察不適用於文獻討論，緒論還可以放；混血外來語──舉例不明確；百度百科引用未指明出處。文獻探討未提教學設計，結論如何得出？參考文獻--中國居多。

流行語的教學對象年紀？教學教師所在地的影響？教學教師與華語地區的關係緊密度？ 

找了關鍵字才知道論文作者是在中國的台商學校工作

關於流行語的個人意見：
台、馬、新、中：華人為主的地區，可教(LINE)貼圖流行語/常見的謎音MEME，以及論文裡不知道從哪裡得來結論的──區域性縮語(生活用)上述地區以外：教共時(這個世代常用)，不過數字表達，我自己覺得已經不能算是流行語了，當它已經進入日常生活使用時，性質就已經轉變了。 

補充：成語、歇後語、慣用語、諺語
http://siro.moe.edu.tw/teach/pdf/cht/1441.pdf
https://www.chiculture.net/0610/html/0610school/0610school_c04.shtml

語文力網路用語化：文章重點為現代學生寫作能力弱化。

 

流新語 ：很有意思的網站，我覺得滿適合程度好的外籍生和朋友討論，以及海內外的華語老師參考。

第二組「新住民」課前資料閱讀心得

外籍新娘到新住民：這篇的外籍配偶感覺社經地位都不錯。12/18是聯合國國際移民移工日，但也有人寫12/05，也是台灣移民節，但是為什麼很多單位都是在12月初就慶祝？ 

故事創造連結：幸福食光這本書在全高雄市圖書館只有兩本......我認為他們接受命運，但也挑戰命運。

 

芭樂花：我們看著覺得辛苦、可憐，但他們未必用這樣的眼光看自己。 東南亞新住民女性多半遇人不淑嗎？從這些故事來看，最終能寫結局的只有她們自己。 還有新住民一詞，不只女性還有男性，除了東南亞，還有其他國家來源。

進退兩難：真是催淚。補充──申請加入台灣籍

https://www.ris.gov.tw/app/portal/190 https://www.ris.gov.tw/app/portal/229 http://www.taitung.gov.tw/News_Content.aspx?n=5279F68BA6EBB1E2&s=481DF107FE28540B https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?media=print&pcode=d0030028

我的課確實──我自己也不諱言，就算不讀課前的資料，也都能上課，因為我們就是活在華人社會與文化裡啊！不過沒有閱讀，就是沒有思考時間，沒有想過就來上課，有好有壞。

美其名就是放開心胸(放空)，接受聽到的一切，但壞處就是自己所談空泛，無法聚焦、深入，很容易就把自己的話語權放出去給別人，因為課堂時間就是那麼多而已，不過課後如果練習BLOG書寫，多少有點幫助，能整理思緒。

這次除了報告，還要做個小教材，這也是第一次嘗試，大家都是新手上路，所以新手很容易忽略的是──初級教材，不能用太難解釋的詞彙，最好是實詞為主，不知道自己選擇的是哪一級，別忘了有TOCFL華語詞彙通，根據國家華語測驗推動工作委員會之<華語八千詞>進行比對及斷詞作業。工欲善其事，必先利其器呀！

這次的兩組剛好相反，一組超時，一組連半小時都不到就結束了。看來以後還是要讓報告組別一次就是兩節課，這樣才更容易看到如何組織、運作報告的內容。這堂課的報告，說是報告，實際上就是同學選主題，親自帶大家上一堂課的概念，所以我不需要同學寫書面報告給我看，只要上課教出來就好(PPT)。為什麼不用寫？因為如果每個禮拜都在寫BLOG，不是流水帳風格的那種，你就已經思考非常多了，那麼上台報告時就會呈現出你的思考模式，我也不需要花時間看書面報告啊！因為我也不想給框框，那是教材教法要做的事，所以我不會特別指導寫教案。尤其是當我已經把大概的呈現模式和時間安排給同學了，就更不會處理教案這件事了！

第一組的提問

1.流行用語重要嗎?

流行語重要啊！是認識次文化的主力，不過前提是你要先認識主流文化。對於外籍生而言，主流文化都未必知曉，就不用說那些五花八門的次文化用語了。

2.你認為流行用語能成為正式用語並加入詞典中?
我認為是有機會的，不過當他們加入辭典時，就不再是流行語的性質，而成為俗語或諺語了。

尷尬gāngà一詞，也是有許多人(故意)念錯成jiānjiè，一時蔚為風潮，流行好一陣子，最後這個發音還被教育部收進字典裡了。

3.你覺得流行語是否會造成學生語文能力退步? (課前閱讀: 語文能力網路用語化)

我不這麼認為，語文能力退步的原因是資訊提取能力變弱，這和閱讀量及閱讀理解的關係比較密切。我自己也有過類似經驗，學生寫作文通篇使用LOL用語，我不打電玩，完全看不懂，只能交給知道LOL的老師批改。這有時不能算是學生退步，而是他接觸的面相不夠廣(老師也是如此)，而只使用了次文化的語言，要怎麼增加學生接觸閱讀的廣度才更是首要需求吧。

4.你認為什麼類型的流行語適合放在課堂中教學? 數字流行語、諧音流行語、外語流行語?

為什麼? (課前閱讀: 華語流行語的探究及教學應用論文_P69 第五章 流行語融入華語教學之應用)

我個人會教數字的，因為數字在訊息裡滿常使用，如881、78、87、520(這些又剛好是諧音)這種生活類型的，其他不會特別提。再來，在台灣的外籍生還可以多認識的，就是LINE、FB貼圖的用語，這裡就會牽涉到注音文(火星文)、方言使用的層面，是蠻真實的流行語，因為貼圖就是出版一陣一陣的流行語及慣用語啊！

第一組感覺起來非常喜歡「流行語」主題，前後先用Kahoot讓大家認識一些流行語(但沒給出答案解答，因為選擇是有原因，為什麼選它們出題呢？有何代表性嗎？我自己覺得這種類型20題稍多)，後來又太專注於分享各式各樣的流行語，反倒是核心的討論沒時間處理了，不過仍然有給出自己的反饋，這點還是值得嘉許。稍微有些許可惜的是，這組有一位香港同學，但他出場的機會不太多，我們也只學了2個和香港有關係的詞彙「當紅炸子雞(這已經不能算是流行語了，我個人覺得，跨世代都知道用法，算是俗語了)」和「潮文」，聽完他的介紹我覺得潮文有種長輩勸世文的感覺。我認為如果能有香港和台灣相似流行語的對比的話，應該會更有趣，印象也更為深刻。

第二組的問題

1.對於新住民的印象是什麼?

如果只看閱讀資料──東南亞、女性、多數經濟弱勢。不過因為我自己教過不少學生，所以新住民的樣貌很多元，再加上我也分享過公視製播的《我在台灣，你好嗎？》系列YouTube影片，所以我認為對新住民的樣貌應該要努力擺脫刻板印象了。

2.看完進退兩難這個影片後的感想是什麼?

台灣雖是移民國家，但某一方面我們卻很排外(不分膚色、國籍，是心理上距離)。

3.你們認為新住民是台灣人嗎?為甚麼?

我認為我無法說他們是不是，因為認同是他們自己的，不是別人說了算。

拿了身分證和護照後，法理上當然是台灣人。

4.你們知道政府對新住民有哪些福利或政策嗎?請舉例一個。

中央廣播電台的多語服務；公視的東南亞語新聞；各地方政府新住民會館。

第二組部分模仿了我的上課方式，就是主題過大，沒有聚焦，討論問題也沒有閱讀文章的針對性，亦沒有給出具體的回饋，就變成空泛的討論和回應了。不過看同學們在google classroom的回應，也算是激盪出一點對這個議題的興趣及了解。根據同學的BLOG回應，他們2人負責做簡報，2人負責上台報告，那麼呈現出來的結果很明確，就是雙方溝通不良，才會有報告時出現結構不夠完整、回答未整理過於泛化、雙語教材(為初級華語使用)偏重英語的感受吧！

兩組，我給分沒有給得太苛刻，多半都是「可」，也就是說同學們的報告就是中規中矩，沒有火花，但也沒有深水坑就是了。老師想讚美沒太多地方能發揮，想罵人又不至於的概念XD