106-2 華語口語與表達──連音之音讀

以後的課綱要註明：
(就算註明還是很多人沒看到)

1.缺席不可超過三次，且不可連續缺席兩週(除非特殊情況：意外事故、親人過世、結婚生子)。外籍交換生消失一週，就有進度差，何況兩週以上。更別提一開學，多數都到第三週才出現，同樣的內容要講三遍，開學是我最瘋癲的時候，還要依照學生程度喬班。

2.可旁聽，但缺席一次就下學期見。旁聽的，你愛來就來，不來也不請假，實在讓人很困擾，乾脆白紙黑字寫在前頭。

3.線上點名系統，只要鐘響就GPS簽到，5分鐘後即遲到。GPS(Global Positioning System)，顧名思義就是抓你的定位，沒到教室上課也在校園外簽到，我們不是生活在平行時空耶！況且我的課，人也沒多到我記不得誰是誰。

4.學校所有表定時間，但期中、期末考看課程狀況安排，原則上是照著我的教學大綱安排。白紙黑字寫了，也都說了，還是有學生認為是依照學校期中考週考試，然後安排自己考後要缺席三週出國玩，我都無語了。

5.如果需要獎學金，請按照我的規則玩。

才買的筆電，兩週就出現前一台六年才出現的問題，打支援專線最後還是恢復原廠……最有意思的是，接電話的中國工程師反而跟我說：「我們其實最主要是負責硬體問題，是太多客戶都是軟件出問題，最後我們都幫忙處理。但是WINDOWS軟件很多時候資訊都不分享，所以我們要找到問題也需要很多時間。」身為顧客的我，反而理解了外包工程師的困擾，但是電腦一直有問題，我也很困擾啊！沒事就來個藍屏，對我來說很傷啊！停損點設好，就只能自己RESET了。復原後隔天開機，又藍屏，我也醉了。

2018/04/25

雖然是期中考週，但這週上連音的音讀，第九週就是要處理口頭報告事宜了！因為課程安排，如果前兩組就抽到聲母和韻母，準備的時間會過於倉促，所以取得同學們的理解後，就讓前兩組抽聲調教學，後兩組抽聲、韻母教學。再來，有了前面幾學期的前車之鑑，這學期有些小異動。

報告組別自己借鑰匙，時間由自己控制，就不用掌握在他人手中了。
GPS點名，是ZUVIO的新招數，之前都會花時間請大家點，現在就是到教室自己點
(就算我還沒進到教室，也會先開點名，這樣的機會不多)。

連音的第一個節目是超強系列的〈什麼是台灣腔？〉，在看影片前，先問大家先說說什麼是台灣腔，再來對照。

1.講話黏在一起(連音：知道ZAO/不好意思BAO Yisi)
2.不發任何捲舌音(ㄓㄔㄕㄖㄦ)
3.ㄢ/ㄤ不分；ㄣ/ㄥ不分

以上是超強整理的，同學們不僅都提到了，還多說「台灣人不太發輕聲，不說ㄦ化音」。所以同學們都可以去拍「教學影片」了。另外他也說到臺灣人說英語會強調音節，所以我也提問這是什麼原因？佩鈞說到重點，只要還記得漢語的第一個特點「單音節」，就絕對可以理解。

漢語是「單音節」的語言，在語音上來說，就是有一個「主要元音」為主體，結合成一個語言的單位。基於這個特性，當我們在學第二外語時(很多台灣人不巧都是英語)，當然會自動使用自己已經會用的第一語言基模代入，但這多半只是一時的，聽多了就會自己注意。當然也還是會有人在說英語時，不太會使用連音，這其實也只是代表英語不是慣用語。不論如何，語言是溝通的工具，只要能達到溝通的目的，相互理解最重要。

其實不只超強，另一位Kevin in Shanghai，也在我備完課後，釋出了一段影片〈世纪大战: 台湾口音VS东北口音 〉，其中的台灣小哥，也提出四點：

1.台灣腔捲舌不明顯

2.台灣腔連音比較多(知道ZAO/大家好 DA-A Hao)

3.台灣腔沒有輕聲

4.台灣腔沒有ㄦ化音

不過上過華語口語與表達的同學就知道，他們對於連音的說法並不符合語音學的理論，因為知道念成「造ZAO」，不好念成「報BAO」，這些是語流音變的「合音現象」，顧名思義，就是把前後音節結合念，但連音，是基於同化作用，把前後音節連在一起發音，呈現不同的音讀現象，並且通常是有其變化的規律喔！課本舉了無數多例，作者的心血就是這些呀！
(但為什麼「這、那、哪」+「一」的發音，明明也是音讀的合音，卻又稱為連音呢？因為他們只能在小組討論的Q2情況下使用嗎？)

台灣小哥說我們沒有輕聲和ㄦ化，過於強烈。輕聲我們用，但用的確實沒有普通話多，在台灣輕聲已經失去辨義的功能，我們多用於語尾助詞，當然還有結構助詞「的」(所有格形容詞)，e.g.我「的」書。ㄦ化確實不發音，但和ㄦ化結合的詞彙，我們還是用，就是省略了ㄦ，e.g.你去哪(兒)？/等會(兒)。

看完這兩位小哥，腦海裡就只出現了何萬順老師在演講時說的「學問就是廣泛吸收別人的偏見來形成自己的偏見。」

連音這個特色，也不是只有中文有，很多語言都有。使用羅馬字母的語言，連音多半發生於前字子音結尾，後字母音開頭的情況，或是前後字都是母音。

■英語 Would you like to live in Los Angeles?

■日語

どうしても海外旅行に行きたいのだ→どうしても海外旅行に行きたいんだ。

缶ビールを冷蔵庫に入れておく→缶ビールを冷蔵庫に入れとく。

■西語  ¿Estudias el español en Los Angeles?

■德語 Hab einen schöne Tag!

開頭為了連音這題目，講了台灣腔，當然還是要總結一下台灣腔是啥！

其實更想用「老子」當例子XD。

 

補：udn tv《話龍點睛》台灣腔怎麼說？同種語言一海之隔差在哪

接下來的部分，和105-2設計是一樣的，除了小組討論我刪掉一題，加上新的一題而已，我覺得很簡單，只要看書都會啊！


但Q1談到ㄦ化韻的變音裡，部分屬於語流音變的「脫落現象」。脫落現象有什麼特色？請以ㄦ化韻舉例。心血來潮想說要寫漢語拼音，卻熊熊忘記ㄦ化的拼音怎麼寫了，因為平常都不用啊！所以找了兩個網站補充：悅普堂‧普學網兒化、漢語拼音之家兒化講解，只要在原漢語拼音音節後加上「r」就可以了。

原以為新增的Q3超簡單──我的老天鵝、我的媽、我的老天爺、我的天，搭配語助詞「啊」的連音音讀為何？

請大家回答時，沒想到大家都念「啊」。同學們似乎還是憑自己的直覺，就好像耿志堅老師在書裡說的「在台灣，無論是哪一種連音類別，所發出的讀音都是千篇一律的……也許是台灣的發音在習慣上和標準國語有一段差異。」

聲音的變化其實跟舌位準備下一個音很有關係。

小組回答
X代表不對

第一組 承運 志揚 儀方

1. 為結合er的音 X
2. 會產生前一韻尾的連音現象 X
3. Ea, ma-a, ye-a,tian-a


組員：畢方瑜、孟淳玉、林品綺
A1. 兩字相連成詞，有音素被省略。例如：老伴兒（音素ㄢ（an)n省略）
A2. 那ㄧ：那nài/nèi 。共同點：很多會搭配量詞出現。
A3. 我的老天鵝：e-a 媽：ma-a 爺：y-a 天：an-a。X




吳珮慈 黃玉靖 陳佩鈞 徐毓鴻
1. 保留重要元音，韻尾掉落，和ㄦ連音。例：小孩ㄦ
2. 逆向同化，後面的音會影響前面的音。 (說法本身無誤，但不是這題答案)
3. 我的老天鵝啊（Ә+ia）我的媽啊（a+ia）我的老天爺啊（e+ia）我的天啊（an+ia）

洪嘉妤、章芳瑜、邱芷儀
1.脫落現象就是比弱化強化一步 (需要更多說明)
例如：豆腐（tofu)➡️豆腐兒
2.
這：這個，這一件衣服
那：那個，那一朵花
哪：那本書，哪一雙鞋

共通點-韻母會變成ㄟ或ㄞ X

3.
我的老天鵝:Ә+a➡️Ә+ia
我的媽：a+a➡️a+ia
我的老天爺：e+a➡️e+ia
我的天：an+a➡️an+na