去年11月底臨時接到前主任請託，幫忙財管系和國泰世華銀行合作的專班上初級華語課程，原定上到2月初，但後來系秘跟我確定華語課就像其他課程一樣上到01/26就好。課程是每週一到五，每天1.5小時，人數21人。這比一班語言中心的一般課程少一半時間，但天數多一天，和我參加過的營隊時間也少半小時。他們只有01/01放了開國紀念日，共上10週73.5個小時，另外還有兩位義大的老師也在教其他華語課程，學生應該也上到100小時了。
一開始面對這臨時來的課程，光是教材我就先煩惱了一天。只剩2天就要開課，訂哪一種教材都不可能立馬拿到手啊！
不知道是不是自己的生命經驗及教學經驗，所以對課程設計產生某些既定的印象。一週一次課，我幾乎不使用遊戲，主要針對課文設計問題問同學，讓學生寫問題互問資訊交換等方式練習，但是超過每周超過三天以上的課程，我就有一種應該要加入至少一種遊戲的感覺，可能要歸因於自己怕一直上課會很乾、很無聊的想法吧！
開始上課第一天就寫字，用台師大國語中心的華語生字簿，一天學寫六個字，前兩天從數字開始，後面的字就是用教材裡出現的常用字，慢慢寫。第一週利用顏國雄老師的筆順練習網頁帶寫字，先讓他們熟悉筆順練習的模式後，第二週後就是把教育部筆順網(行動版)Search by Pinyin的操作步驟教一遍，到了寫字時間，大家手機打開來，按照自己的節奏練習寫字就好了。我覺得「賦權」給學生很重要，很多學習的內容在知道方法後，是絕對可以自己學習的，不用被動地等老師給。
第二週的最後一天，學生已經學寫54個字，所以我們就來玩「國字賓果」。這操作看老師想要幾格，基本的5*5也可以。玩國字前，要先玩一般數字的賓果當作練習，也順便教規則，在台灣玩賓果是五條線才BINGO，然後我們畫的是「正」字(又順便多學一字)。
第三週中間，在寫了不少字之後，我才進入正式教「部件」。在當代中文課程中，B1L2就在課本裡介紹了12個結構的造形，但寫字，筆順我用「永」字八法和「米」字教；結構，我沒教過，而是在一開始學寫字時，先提醒學生寫國字的三原則：
1.結構：觀察字分了幾個部分
2.比例：線的長短、部件大小等
3.站穩(平衡)：國字，不管是單腳、雙腳，還是沒有腳，字永遠都很正，站得住腳
再來就是看學生寫字的狀況，必要時在四格國字上畫標線提醒比例，這概念就像我們小時候學寫毛筆臨摹字帖的九宮格，要練習擺對位置。
教部件時，只是單講課太無聊，所以我結合方向和一個簡單的句型「A的______和B一樣」一起玩，順道舉例：「裏」的上面和下面和「 」一樣，讓學生回答。因為上個禮拜我們瘋狂地玩了顏色和服裝的遊戲(大風吹／大家來找碴)，所以他們對衣服還算敏感吧！有人立刻答出來。我讓學生分組，拿出前面所寫過的所有國字單，開始去當糾察隊，找出一樣的部件。最後分兩組，兩組限時競賽，分兩邊排隊，第一個人寫國字，第二個人寫部件，一直延續下去，直到時間到了為止，再來看哪邊對的多。口語的練習，其實是到對答案時才開始，因為學生們要負責念，我負責檢查。字太歪斜的，我也不給對XD
第八週，在學生已經學了200個以上的字(詞組更多)後，帶入部首。因為很多部件(尤其獨體字很多都是部首)會重現，學生就會慢慢發現字和意義的關聯。我利用網路上找到的40 Chinese basic radicals發給同學，讓他們找出字的部首，再去歸類同部首的字，很多字還超過一個部首呢！
若是一般學校課程，我大概在一開始就會解釋部首，因為一週只上一天課，上完一學期，學生也學不到100個詞，更別提有些字還重複，所以字也不到100個。如果初學者只上學校提供的華語課，平常上課又是英語的話，華語進步實在有限啊！
開始上課第一天就寫字，用台師大國語中心的華語生字簿，一天學寫六個字，前兩天從數字開始，後面的字就是用教材裡出現的常用字，慢慢寫。第一週利用顏國雄老師的筆順練習網頁帶寫字，先讓他們熟悉筆順練習的模式後，第二週後就是把教育部筆順網(行動版)Search by Pinyin的操作步驟教一遍，到了寫字時間，大家手機打開來，按照自己的節奏練習寫字就好了。我覺得「賦權」給學生很重要，很多學習的內容在知道方法後，是絕對可以自己學習的，不用被動地等老師給。
第二週的最後一天，學生已經學寫54個字，所以我們就來玩「國字賓果」。這操作看老師想要幾格，基本的5*5也可以。玩國字前，要先玩一般數字的賓果當作練習，也順便教規則，在台灣玩賓果是五條線才BINGO，然後我們畫的是「正」字(又順便多學一字)。
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| 數字賓果，局數也是看老師。我自己設三局從十位數(兩位數字)、百位數(三位數字)到千位數(四位數字)。 也因為他們是財管的學生，所以上面X位數我也順便教，不過我想過了個寒假，應該殘存的也不多了。 |
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| 國字賓果的格子，是模仿華語生字簿四格為一字。 這一班玩7*7，因為人多，至少讓大家說兩遍。這個遊戲可以訓練： |
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| 聽說讀寫+已知句子複習，全部反覆練習。 |
第三週中間，在寫了不少字之後，我才進入正式教「部件」。在當代中文課程中，B1L2就在課本裡介紹了12個結構的造形，但寫字，筆順我用「永」字八法和「米」字教；結構，我沒教過，而是在一開始學寫字時，先提醒學生寫國字的三原則：
1.結構：觀察字分了幾個部分
2.比例：線的長短、部件大小等
3.站穩(平衡)：國字，不管是單腳、雙腳，還是沒有腳，字永遠都很正，站得住腳
再來就是看學生寫字的狀況，必要時在四格國字上畫標線提醒比例，這概念就像我們小時候學寫毛筆臨摹字帖的九宮格，要練習擺對位置。
教部件時，只是單講課太無聊，所以我結合方向和一個簡單的句型「A的______和B一樣」一起玩，順道舉例：「裏」的上面和下面和「 」一樣，讓學生回答。因為上個禮拜我們瘋狂地玩了顏色和服裝的遊戲(大風吹／大家來找碴)，所以他們對衣服還算敏感吧！有人立刻答出來。我讓學生分組，拿出前面所寫過的所有國字單，開始去當糾察隊，找出一樣的部件。最後分兩組，兩組限時競賽，分兩邊排隊，第一個人寫國字，第二個人寫部件，一直延續下去，直到時間到了為止，再來看哪邊對的多。口語的練習，其實是到對答案時才開始，因為學生們要負責念，我負責檢查。字太歪斜的，我也不給對XD
第八週，在學生已經學了200個以上的字(詞組更多)後，帶入部首。因為很多部件(尤其獨體字很多都是部首)會重現，學生就會慢慢發現字和意義的關聯。我利用網路上找到的40 Chinese basic radicals發給同學，讓他們找出字的部首，再去歸類同部首的字，很多字還超過一個部首呢！
若是一般學校課程，我大概在一開始就會解釋部首，因為一週只上一天課，上完一學期，學生也學不到100個詞，更別提有些字還重複，所以字也不到100個。如果初學者只上學校提供的華語課，平常上課又是英語的話，華語進步實在有限啊！
※2020全新改版！讓學生用國字標準字體筆順學習網快速練字
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