語言教室環境安排

結合6月底聽的差異化教學研討會，再加上最近的營隊座位安排的效果，才有這一篇的產生。原則上，這樣的安排，老師必須有固定教室才能操作，所以更適合高中以下的課室。

環境安排的重點：
1.可活動之教室課桌椅。
2.讓教室有美感(學生作品區、閱讀區、表演發表區)。
3.設置學生禁區(適合高中以下學生)。
4.設置材料區(作業收放、公用資源)。
5.顧慮學生需求的座位安排(特殊生)。
6.教學中教師視線可及度。
7.教學中教師與學生的移動動線。

一般課時，分區概念，讓學生上課時就專心上課，需要動手或用電腦時，就到該去的區域進行活動。
作品展示牆，原則上整間教室都可以為展區，但要顧慮有些視覺型學生會被吸引，所以放在教室後方。
學生櫃的位置也可以在座位區的兩側，必須視教室大小而定。
教師桌其實就是學生不可碰的禁區，或是一些考卷還是講義需要放置在教室內，放置的區域，就是禁區。
作業收放區，就是材料區。學生一進教室就把該交的作業放下，放學離開前，教師將今天的作業、講義或是資料也放在該桌，學生離開前拿取一份。

藍色箭號為面朝的方向。大教室只分前後，就可以同時處理語言課程的筆試及口試。我原本是沒有安排預備區的，只請TA看到我口試完一個後，請下一位。通常我會讓口試完的學生幫我叫下一個。
聰明的Owsome TA，在我口試第一個學生時，就直接安排預備區，一個結束，下一個就來考。
優點：省時省力，只是老師自己需要休息一下時，得請學生稍後。