洪蘭的〈分享〉的伍思凱

繼第九課〈謝天〉的飲水思源要感恩後，第十課洪蘭教授的〈分享〉也接續同樣概念，「有好東西要與人分享，患難時要相互扶持，並常懷感恩之心。」

當我上周末聽到含迎老師要把課本裡應用練習裡的〈分享〉唱給他們班的學生聽後，我就放棄了找YouTube的念頭，直接請含迎去我教的班走唱一下，想必一定比我放YouTube的效果好。含迎也秉持著相同的精神去跟學生們分享。

伍思凱的〈分享〉，是我那年代的大家都耳孰能詳的歌。

含迎開唱前，她問孩子：「在場有沒有會彈吉他的同學？」就有同學立刻說了誰會彈，含迎只問孩子「有譜要不要彈？」那孩子就欣然答應了，他彈，含迎唱，他們真的就一搭一唱了起來。

很謝謝含迎，她讓我看到學生不同的一面，每個人的亮點真的都不同。欣然彈唱的同學，是學業成就不高的同學，雖然成績不好，但他都每次都笑咪咪的，很可愛。今天講到「地窖」這個詞，他還說是「蟹老闆放汽水的地方」，我也笑咪咪地問同學。

「大家覺得他擅長視覺學習還是聽覺學習呢？」

「視覺。」

「難怪老師講課，他都有點意興闌珊啊！」

第一班有三位同學彈唱，不管彈得好或不好，我覺得都是勇氣可嘉，願意踏出那一步與自己的同學分享他們的才華。相信這場分享，大家一定印象深刻。

才子才女們，太優秀了！含迎邊指譜，他們邊彈。

我事後問含迎怎麼會突然問學生有沒有人會彈吉他，她說畢竟那是他們的場(舞台)，應該先問問他們，畢竟她是去獻醜，要孩子們分擔噪音。

                                                       不好意思，這班都錄我的聲音啊！

換到第二班，含迎一樣問，但是不知為何平常活潑的班級，有三位同學會彈，但居然只有一位願意出來試試，我自己覺得有些可惜，含迎也拉拉她自己的臉，說：「這個東西(面子)是最靠不住的。」                    

  試了就知行不行，不試永遠不行。含迎在旁邊跟他說Am、C、F調，當場指導。

這次我忍耐，沒有唱很大聲啊！

雖然不熟練，大方上台秀一手才是王道。

我很喜歡這班小孩的純真，但也讓我很無奈啊！

他們班因為端午節的划龍舟比賽練習和鄭捷事件選宣導，所以進度落後了頗多！

今天起因端午節有三天連假，最後一堂課在黑板上的行事曆寫了作業一和作業二，還不知道功課是什麼的孩子們，跟我「該該叫」，拿出一疊紙說：「老師，我們作業很多了耶！」

「誰說作業一定要寫呢？」丟下這句話，我放含迎分享給我的影片讓學生看，作業一就是三天連假，利用每天晚上睡覺前，回想一下，你今天和人分享了嗎？禮拜二上課，要和大家分享，你這三天中最喜歡的分享經驗，我們可以聽到29個分享的小故事，加上老師的(哈)。

至於作業二，要等學生過完端午才知道成效了~~~
吃粽子的作業，應該要很愉快吧！