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| 看到之後，傻眼完畢，立刻寫信給出版的客服，+886才是台灣國碼。 我想大部分的人除了課本安排的活動外，不會主動講其他部分。 而我就是那個教材來，一個都不會漏的人，因為我和學生現在人都在台灣。 |
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| 去年12月出版的，莫非我是第一位反映?? |
彼本冊，我真正足揬𡳞。 He pún tsheh, guát sin-tsiànn tsiok tu̍h-lān.
因為和朋友們團報了閩南語B級的考試，所以開始了每日一句台語的練習。
我討厭的書就是當時10多年前華語教學開始興盛時的教用書，因為沒相關背景，但又要考試，買了書來看，連一半都看不懂的書……我也沒有老師指引，當時也不像現在網路方便，念個書很痛苦啊！還好現在不僅資料好找，也有不少好用、好讀，概念易懂的教用書出現了。我認為知識就是分享用的，教用書的目標也是要讓使用的人看得懂，演講(看場域)也是要把聽眾當成一半不懂的人來說。老師的功能則是引導學生認識脈絡，知道為什麼要學習，不是硬背書上的知識，最後形成自己邏輯軌跡（個人偏見）。
何萬順老師：「三本書」和three books裡都有乘法，相信嗎？
我覺得語言學聽別人說還蠻有趣的，自己研究會想哭，雖然有成果會很開心。
上課之前先解決期末教學報告分組的事情，2位營建系的學生做聲調；4位應英系的學生做韻母，雖然想讓他們3+3，但我覺得大家就不要痛苦了，以最方便的方式進行，同時也再次說明期中預警事項。我想我在開學時就提過了，但多數同學因為都會交功課，所以也不用太在意。不過時不時沒出席的人就有差別了。螢光筆標註的內容，是我教大學到第六年時出現的想法，這是因為不想和不交作業又要硬凹的學生揪纏，才想出的辦法(這大概又是一個畫線的功課)。雖然每份作業都會押繳交期限，期限到了就去看作業打分數，除了自己不做作業的學生外，偶而也會出現一些學生因為某些事故沒辦法準時，如果直接給0分又太殘忍，但要給分數又說不過去，所以就出現期中考週結算第一次平時的方法，這樣一來教學雙方都不用有太大壓力，需要分數的人自然會補交(給60分)，我就是提醒的時間到了再一口氣確認和結算，所以這次就有兩位被預警了。
理論的課程，我覺得要找到適合的影片在教學現場持續更新不易(要看很多影片，還要找到和課程有關的連結)，所以今年還是使用FIONA。題目還是差不多，不過做了一些融合，重點提醒。
Q5還是請大家上台畫，這個部分這樣操作，是為了要看看大家是怎麼畫的、邏輯如何呈現。因為有五個小組，就會有五張表格。聲母的發音方法有三個(成阻方式、氣流持續與否與聲帶振動與否)，發音部位則可以用注音的組別來記為6+1組，所以放眼一看還是有些表格有誤。多數組別都是用成阻方式+發音部位來畫，但發音方法有三個，3個都要畫，這張表格才算完成。還有人寫了發音部位的英語，雖然講了就知道，但這堂課不是英語語音學，雖然英語語音學也是一樣名稱只是換語言。看完大家畫的，我還是鼓勵大家自己畫畫看自己的，如果你已經有一套習慣的邏輯系統，順著自己的系統，添加額外訊息進去，就不用硬背教科書裡的表格，也就不會上完、考完忘光光了。
有免費資料庫使用，非常感恩。
但覺得出現問題時，免費的最貴，因為要用就是得接受條件。
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