Ch.3 &4 的學術文化，原本教學設計是擺在師資題庫分析之後，看完題庫，在看來學術文化，我自己覺得可以稍微感受一下儒家考試的遺毒。不過這學期週數因放假少了些，所以只好結合類似主題的內容。又剛好收到高師大布告欄通知要與世界華語文教育學會共同主辦「疫情下的全球華語文教學系列雲端講座」。
上課時段的兩個講題剛好有一個是和師資題庫分析相關的，也就是華策會的線上測驗介紹，那當然不能放過，馬上報名，能參加就還是支持啊！既然要聽，那就兩個一起，畢竟線上課程是未來教學的趨勢之一，就算不當華語老師，自己或下一代也都有極大的可能遇到，先認識也不錯。台灣學生真的很幸運，全球疫情嚴峻，我們還是少數能到校上課的國家之一，不用克服那些拉哩拉雜的網路技術問題。上課前把2020華人社會與文化的題目分給大家一起解題，不過不知道是不是因為聽演講的關係，一下子5位學生沒來啊！
Q猜猜/想想，教華語和教國語有什麼不一樣，或是有什麼相似處。
這是在聽演講前，我出的問題。
我個人覺得最大的不同就是──教聽不懂/不太懂中文，也沒有認識很多華人文化的外國人(外語教學)｜教聽得懂國語/偶爾聽不懂意思，但也認識一點華人文化的台灣人(母語教學)。
我也沒有要說什麼大道理，在教華語前，我是英語老師。最不能解的就是為什麼在台灣要把英語當成學科讀，只有考試，很多人等著開口被打槍。但在實習的高工，很幸運地遇到扶輪社的外籍交換生，我不是他們的華語老師，只是因為我是一個會日語的英語實習老師身分，學校請我幫忙輔導一名日籍交換生生活和課業，也會和其他英語國家交換生一起出去玩，因為這樣的經驗，我知道生存華語很重要，不過要願意開口問/說更重要。
相似處就是人性，即便大家都知道開口說的重要性，老師在課堂的上課內容和資源，只是起頭，我會把所有我上課用的資源列表給學生，就算沒有我這個老師，你也是能自己學(更遑論網路資源無奇多)，只要有自學的能力和興趣，所以學生本人的性格、態度，運用資源的能力等，都會影響最終到底能不能使用這個語言和能用到什麼程度(是BICS還是CALP)。
有什麼收穫？
恩......以後還是不要這樣的上課方式好了，自己又是老師，又是聽眾，沒有辦法很專注地聽，有其是一開始的時候，覺得有點心累。
有什麼文化/衝擊？
我基本上沒有文化衝擊了，只有觀察，畢竟這樣的場子已經看過很多次，但我想對學生而言，衝擊很大，因為兩場的講者、引言人、雲端主持人，除了文藻應華的卓主任是馬來西亞人之外，所有人都在用自己(自我認同/想像/訓練中......)的中式字正腔圓在講話啊！其中一位的詞彙發音、用詞更是完全對準中國，但偶而會露出馬腳，這時就很值得思考，為什麼會覺得在這個場合需要改變自己的認同呢？
嗯......我只能說我是臺灣人，我很驕傲。我也是可以矯柔造作地說中文，我在北京短期實習時，就這麼活過了2個月，還被校長秘書稱讚「普通話說得很地道」(就是很道地)，那只是因為我非常會模仿啊！而且用力地模仿比只是舌位點到來得輕鬆，只有舌位點到很容易有馬腳。講實話，我是沒聽過教英文的人，會遇到有學生或其他老師抱怨美式腔調的不同吧！剛好看到這位墨西哥的老師分享教筆順的筆戰，下面的討論串也講到口音/腔調的問題，就分享一下。
再來，課後有學生說這篇BLOG心得很難寫，我一開始也這麼想，不過心得就是寫自己想寫的，基本上就是藉題發揮，我看我自己發揮得不錯，重點就是多練習和自己對話而已。
有什麼沒聽過好奇的內容？
OPIc: Oral Proficiency Interview-computer，其實不是第一次聽到，只是記不得。畢竟這是美國外語教學委員會(ACTFL)的外語口語能力評估測驗(Guideline中字版)。我沒有學生要去美國，也沒有美國學生，雖然曾在29歲那年短暫幻想去美國教書，但去完拉美後，美國夢碎，更別提華人｜台灣人的小圈圈多讓人幻滅了。
IBDP(國際文憑大學預科課程是一個兩年制、對象為16至18歲學生的課程，並廣泛被世界各所大學認可)+SDGs(2017年聯合國永續發展目標)，這兩個都不是新的，但放在一起講倒是第一次看到。不過這就是賣品牌，課程要和世界潮流結合，更容易行銷和推銷。
有什麼是你現在或未來能運用得知識？
個人的部分倒是沒什麼特別，不過學校就有差了。
華測會2017推出的華語文能力測驗快篩系統，對於外籍生和僑生入學時的分級，應該會是一大助力，不用人力出題和批改，考前只要安排時間，匯入考生資料，選擇考聽力或閱讀，考的時候還可以監看作答進度，學生能選簡繁體，考題也不多就是30題，分兩階段──第一階段：10題，為BAND A、B、C三個程度混；第二階段根據前十題答題結果，給予符合應試者的程度題目，目前僅適用於桌機、筆電和平板，還有適合國中小的學童版(減少CEFR語言使用範疇裡的職業領域，其他三個領域為個人、公共及教育領域)，並且有計畫推出2.0版，增加準備級、口語測驗，還有最重要的個人報表，讓受試者能看到自己不同時期的測驗紀錄，監控個人學習的進度。
補2：高師大華語所YouTube頻道，提供部分講題回放觀賞。
高師還提供了填問卷抽獎的機會，阿母啊！我中獎了XD
葉老師說直播裡的學妹，是上過她課的師培生。
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