就算計畫趕不上變化，該來的就是會來，不論準備與否；不過能有準備，還是會少點驚慌的。【上課停電有感之還好我有PPT講義和黑板，我原以為當天下午就會來電，結果還是好熱啊！秋老虎好恐怖！相信下午華語(一)的外籍同學，已經深深地把「好熱」印在腦海中了！】
祝
心靜自然涼
2016/10/19 課程紀錄
最近心裡有種衝突，面對教育，既不能強勢要求(揠苗助長)，也不能自然野放(無為而治)，到底該怎麼處理呢？
看來當個播「心種」者，得採用自然農法，除了固定且勤勞施有機肥外，還要不厭其煩地除草、除蟲，雖未必能看到收割，但「心苗」若能慢慢茁壯，也算美事一樁。
正式討論認證課程前，還是再三交代小小的細節，請同學們配合、練習。
連著上周對華語師資考題，我彙整了同學們對教師考題的想法後，還是提出我的意見，以及我覺得同學們提出的有趣議題，沒有特別播放和探討，有興趣的人可以自行參考，畢竟這不是這節課的重點。
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| 最後應該補充一下，當老師其實就是個良心事業。做多，或做少，但求無愧良心！ 昨天聽了鄧守信老師的講座，果其不然，驗證了當華語老師後一直以來的感受， 「華語老師真的要十項全能，無所不知才行啊！」 不過我還是秉持著「知之為知之，不知為不知」的精神教學就是了！ |
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| 跟葉老師討論了一下同學們blog書寫的狀況，結論是影片類的訊息， 還是要以該堂課主題為主，不然很容易讓同學們擺錯重點啊！ |
Prince EA的這個視頻，不僅有意思，還很有意義，所以還是擺上來。
他有很多不錯的饒舌作品，議題針對種族、生活、生命意義等等，很值得欣賞。
這學期在提問設計上部分沿用上學年之概念，但題目及答案的呈現有所改變。
我希望能夠減少我個人主觀的表達，將題目中性呈現，讓同學們自行思考。
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| 其實也不是單單華語，從學不同語言開始，這就是可以進行的觀察。 但應日系同學說他們在開始就會接觸到精神文化， 我想這部分確實和一個民族的民族性脫不了關係，因為重視，所以一開始就要了解。 我框了六個，不是其他六個不談，而是在初級，這些概念大概很快會被帶過。 而藍色框是最主要針對的部分，紅色框是連續面，是極有可能會被連帶提出的內容。 後來想想，用紅、藍色分，也是給了暗示啊！應該統一一色，在口頭闡述就好。 |
我還是拿了臺灣中小學教師及華語教師來問。
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| 順帶提了一下，在臺灣偏鄉學校(或現在已成普遍現象)的老師， 在三招後是可開放大學畢業生去考的。 |
同學們讀了臺灣的師資認證資格，也讀了中國的，兩邊對可以參加考試的人確實有不同標準。
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| 這次我將所有條件都列出來了。 臺灣的報告條件相對簡單，也沒有開放外籍人士報考， 而中國的本籍非本科專業者，要先考過普通話水平二級甲等。 |
從資料裡的考題內容和考試方式看，中國的是給預備教學的教師，臺灣的則偏向給預備考試的學生。
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| 和中國最類似的就是華語文教學和華人社會與文化兩科。 尤其在討論中，俐尹談到課堂管理的重要性時，真是心有戚戚焉啊！ 學習者年紀越小的教室，越需要運用課室管理進行教學內容， 而學習者年紀大的教室，則是要用教學內容進行課室管理。 最重要的就是要建立課室的SOP啦！ |
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| 我找到國際漢語教師認證筆試及格分數了，是90分，意思是可以錯60題耶！ 之前找不到可能是因為檢索資訊打的不足，所以都沒找到。 More info:国际汉语教师证书考试常见问题 |
這次個人發表的時間多一點，先對課前閱讀有所了解後，再進行小組討論，一共有三題。
Q1.國際漢語教師資格認證標準及其考試形式之優點； Q2.對外華語教學能力認證科目大綱及其考試形式之優點。
Q3.看過兩岸的師資比較，你們認為臺灣或中國的師資考試， 有哪些部份需要有所轉變？
這學期不討論缺點了，畢竟華人的最大優勢和習慣就是找缺點批評，換個思維，只看優點，然後如何進化(但這部分的操作有點變成缺點如何改正了，到底要怎麼出題啊？)
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| 同學們的答案，比我的還要深、廣。 當然這也顯示，我出題的功夫還要繼續加強才是，出題目也是要拼命練習的，唉！ 看到大家在課程討論中的回答，感動啊！但老師自己很慚愧。 |
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| 我自己的就是針對著認證的內容、範圍、題目進行優點欣賞(微觀)， 同學們則是以思考批判層面進行優點論述(巨觀)。 從兩邊的優點來看，這兩個認證考試如果能結合的話，擷取彼此優點進行，應該很不錯。 |
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