作文寫作金字塔

寫作金字塔(出處：Yahoo奇摩知識+和改作文經驗綜合)

第一次段考：引導式作文
                        

          一個主題------------內容緊扣主題

      二個舉例說明---------讓內容有說服力

  三句成語名言佳句------使文字有層次感

  四個段落起承轉合------起頭、承接、轉折、綜合

五分鐘檢查用字措詞-----確認內容的邏輯合理，因果關聯清晰，標點符號、用字遣詞正確

  

第一次段考後，改了三個班的作文，上了幾個月的閱讀課，完全可以確定閱讀對於寫作正向的功用。我發現級分高的孩子，平時的休閒閱讀量都大，接觸的類型也多，也發現長篇小說可以訓練邏輯與耐心。為學為己，不知孩子們(還有家長們及老師們)何時才能脫離成績是一切的迷思，畢竟我們都已經進入12年國教了!

引導式作文訣竅：使用每一段落回答，出題老師的每個提示問題，段落與段落間銜接需留心。

第二次段考：閱讀心得寫作

1.書名--------------------------------一定要寫，且應確認書名無誤。作者部分，看個人。
2.大意簡介--------------------------一段為佳，至多兩段，多了會變成流水帳。
3.選書原因--------------------------可由如何獲得該書入手，或書籍/作者有名之處。
4.佳句摘錄/人物、事件摘錄-------作為心得發展的伏筆，易與大意概念搞混。
5.心得--------------------------------給自己的啟示或影響，藉由第4點發展。

第二次段考學生可以事先準備，但絕大多數學生都小看了閱讀心得寫作好發揮及預備之處，多數小孩的文章都在計流水帳，大意平均寫3到4段，心得卻只剩一句話，或著把心得寫成了書評，評論沒有不好，是在練習說好話，但都是空泛的話，沒有感觸，好可惜啊!!

下學期的閱讀課要變身成「閱讀寫作課」，閱讀學習單得開始規定字數。
效法亭安老師，全班共讀一本選書(閱讀書箱)，從頭帶起。
學生對於回答都很熟練，但對於發問卻很陌生，從問對的問題開始訓練，也許不錯。