華語口語與表達──漢語的定義(二)

同學：

        雖然對於沒讓你們口頭報告簡要心智圖的大項，但我今天終於準時下課，對於這點十分開心。別忘了還是要把討論的內容條列回答在教學課程網的「課程討論」內，謝謝。

        祝
畫圖開心



2016/03/16 課程紀錄

今天課前讓雅馨白跑了一趟，因為語欣消失了!!
我今天好難得在10:00就到教室了，人算不如天算啊！！
還好語欣及時在鐘響前出現！
原來是連續借了兩周的E305，居然不行借了，因為不知道是哪門課要借，這實在太神奇了。


今天先從上周的共同語及方言的方言切入，順道告訴同學，他們在BLOG的資料有多重要，因為有趣也有用的，就會被我拿來課堂分享，這也是知識/資源共享的好處，「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」，15個同學看的肯定多過老師一個人的，這就是集思廣益的好處。

先讓大家聽聽冠織找到的YouTube，各地方言，哪裡的最好懂，哪裡的最難懂？00:17-03:02
我個人認為最好懂的是河南和貴州女孩說的比較好懂(因為河南、貴州是說北方方言的省)，其他的都好像天外飛來一「音」，都很難懂。

p.s.我在課堂上說，影片裡有個女孩說了「台語」，應該要更正。她是廣東汕頭人，所以她說的是潮州話才對，但怎麼會覺得跟台語很像呢？原來潮州話是漢藏語系漢語族閩語支閩南語的方言之ㄧ啊！與閩南語的泉漳片（俗稱「福建話」）是同源關係，音韻體系大致相同，我才會覺得她說了台語。

看完後，就從這開始出發了，上周內容的重點複習。沒想到大家記得的不太多也不太少，多數人恰恰都不太記得我的問題XD 只好請大家看看帶來的資料回答答案。
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第一題，特別強調是因為有同學認為只是張騫通西域的功勞，所以趕快說明，張騫的事蹟是漢朝強大的佐證之一。(參考：許倬雲觀世變──中國人自稱漢人的文化意蘊1)

第二題，上周說了是語言內之別，但沒特別強調語音。

剛好看了YouTube影片，記得山西口音的「孬甩」是「你帥」的意思，借用這個來說，漢語共同語和方言間最大之別為「語音」。

第三題，是要記得的特點，也為接下來要討論的單音節，也就是現在漢語的語音成分，埋伏筆。

因為今天要講的內容實在有點多，所以就沒討論，只以口頭提問方式進行。
看著同學們茫然的表情，看來還是用我提問同學討論的方式，請大家回答印象還比較深刻。

Q1.漢語的單音節，以什麼為主體？
我又在台上啊啊啊啊地叫了，希望大家記得。

Q2.音節是由什麼組成的？
這題比較簡單，很快的就有人答出來。
大家也跟當初的我一樣，聲母(子音/輔音)和韻母(母音/元音)傻傻分不清楚，我總是覺得明明就是同一種東西，幹嘛名字那麼多，但是從漢語/華語/國語/普通話，即可了解，名字不同，意涵就不一樣。這禮拜沒提，下禮拜再說吧！

我把語音學裡「音節」的意義也提出來說。
單個或多個音素所組成的最小語音片段(換掉音素，聲音就會改變)。

簡單來說，把「對ㄉㄨㄟˋ」的ㄉ換成ㄏ的話，就變成「 會ㄏㄨㄟˋ」。

用現代漢語的語音成分說明是剛剛好的，因為表格裡的小單位正是「音素」。

右半邊的表格，事先遮住，讓同學先回答聲母、韻母，再秀答案。

因為同學們尚未學過漢語拼音方案，所以我用《國音學與語言運用》第四版裡出現注音拆解的方式來操作。

這個考試一定要來考一下的啊！

我打表格時把左邊「我」的ㄛ給忘了，還好雅馨提醒我，不然就照著看到的一直教下去了:P

教完再給新的題目「華語教學很有趣」，直接請同學們上台作答。

自己做過一遍，不懂之處一目了然。

冠織問「很」為什麼不是拆成ㄏㄝㄋˇ而是ㄏㄜㄋˇ？

當下我自己才卡住一下，因為我自己寫時沒發現，很直覺地就寫ㄜ，被問了才會想。

這答案也很簡單，只要唸出來就一清二楚了。ㄝ的舌位比ㄜ低，寫ㄝ唸出來會有種大舌頭的感覺。

雅菁問我「那ㄥ呢？」如果漢拼寫ng，其實注音就是ㄋㄍ，但很怕被誤認為是韻尾的複輔音，所以刻意跳過了XD，ㄥ是鼻輔音尾[ŋ](這是KK音標也是國際音標)。

大家的聲母和聲調沒大問題，但介音/主要元音/韻尾的概念還不熟悉。

重點不是用名稱來擺位置，而是每個音素都有它自己的家，最先要找到家的一定是「主要元音」。因為漢語的單音節，是以1個主要元音為主體，結合成的語言單位。

現代漢語聲調名
平	陰平	第一聲
	陽平	第二聲
仄	上	第三聲
	去	第四聲
	入	X

關於聲調，有些同學不記得「平、上、去、入」聲，課本裡也提到了，在課堂上還是寫了給大家參考，只是課堂裡提了是學唐詩時分平仄的方法，但沒把平仄寫下來。入聲在現代漢語裡已經消失，台語則還保留著，所以國中老師才會說學唐詩念台語才容易分出平仄。立安問了個好問題，輕聲呢？

說實話還真沒想過呢？教外籍生時，都是教他們聲調模仿，教國中生，也是按表操課，按圖索驥，不過可以肯定的是聲調「平、上、去、入」聲，輕聲是沒有被提到的，是現代漢語有的一種特殊變調。我推測輕聲也是因胡化漢語後，聲調丟失的結果(關於謝雲巍：普通話是一種落後的語言，很多人都寫轉貼自南方網，但我怎麼都找不著，這個「輕聲」的結論還有待繼續查證)。

接下來就是介紹很孤僻的「孤立語」，因為愛跟別人不一樣XD。   

這門課叫華語口語與表達，講這個其實是語言學的範圍，
但是教材裡出現了幾行介紹，我也還是決定整理一下內容，簡單地講解。

語言學實在大得驚人，但也挺有趣的，如果你認為好玩的話。

我覺得很好玩，但總有時覺得嚼不爛，語言學家在著書時，偶爾會忘記讀的人是不懂的人吧！小女子資質駑鈍，常常要反覆看個2-3遍，外加請教同儕才理解。

簡單介紹漢語為孤立語，因為沒有閱讀資料，所以我將特色整理給大家，直接舉例說明是最快的。例子一出現，感覺同學們都蠻快理解的，但因為我沒出題驗證，不懂的人就自求多福，自己找書吧！(參考：實詞虛詞，有同學一看我舉的例，就推出「虛詞是助詞」時，甘拜下風啊！神速！)

今天課堂還是有兩篇課堂閱讀：
1.〈滿語消失〉

2.〈南方漢語與北方漢語的由來〉

(這篇是概略性的統整現代漢語和漢語方言的糾葛)

「孮」音同「從」，不會念的字，還是查一下字典啊！

金啟孮這本書挺有意思的，慈禧太后的垂簾聽政在中國以大男人為主的封建史上是女子干政，但在滿族人眼中，並非如此。滿族女子的社會地會和男子是差不多的，在家中地位很高(八旗姑娘可能被選為秀女→妃→皇后)，對於慈禧垂簾聽政一事，滿族人認為「稱這局面男人能撐固然好，男人撐不了女人能撐也是一樣的，每家既然都是婦女當家，那麼太后當這個大家，自然也沒什麼可大驚小怪的。」

                         
讀完都快11:30了，還是要做小組討論，因為從今天開始固定分組。

感謝被我分散的應日碩班同學慈方和雅馨。
這組別和我預測的，相差不遠，多數都和自個兒認識的同學一組咧！

心智圖，有些同學不知道，借用韋伶的L夾上的樹枝說明，其實就是聯想枝狀圖。以台灣為例說明，可能會有景點-夜市-小吃-臭豆腐的聯想，有縱向就有橫向，還會有開枝散葉的。
而這份心智圖是從這兩週全部的閱讀資料裡，整理出「現代漢語」的簡要心智圖，並在課程討論區列點。

這份「現代漢語心智圖」作業，要分享至個人部落格，也會一直和同組同學畫到學期末報告，每個禮拜新的主題上完就可以直接增加到心智圖內。我利用coggle.it先畫了我自己的心智圖，也介紹coggle給同學們認識，因為coggle的介面簡單，也可以協作，還可以在google drive裡管理。