華語口語與表達──課程介紹

104-2 華語口語與表達，終於開課了，這門課目前命運仍然不明，雖然名單上有16人，達可開課人數。
今天來了12位。有六位是上學期修了華人社會與文化的同學，出現了五人。

周一的時候，華語(二)的學生一個一個來，來到了第三位，是個美籍大叔，在台灣教英文教了五、六年，今年52歲。

我們談及了台灣學生第一周不太會來上課的情形。
我分享最近讀到一篇商周文章：
〈一個上海女孩眼中的台灣：不是年輕人太草莓，是台灣不夠窮〉

安大叔認為在台灣受教育太過便宜，所以學生無感。在美國，高等教育付出的學費是高昂的，學生無法說「沒關係，如果當掉，再重修一次。」
再修一次，一樣要付出驚人的費用，所以不太有人願意浪費時間。
(Tuition Fees at the World’s Top Universities歐美頂尖大學年費)

除了課程介紹外，我也和華語口語與表達的學生談了第一周上課不出現的情形。
有同學認為是懶惰，還有一些意見，但是隔兩天寫BLOG就已經忘光光了！！
我認為的是「對學習不好奇」，不在乎上什麼，不想知道同學有誰，老師又是誰？


以前我喜歡別人給答案，現在我知道答案，自己找最快，學會思辨，提出問題，與人有針對性的對談，更容易找到自己不清楚的迷思。


當上學期知道要教這門課時，我又自己撞牆撞了很久，因為這門是有點空泛的課。
如果看過華語師資認證的「華語口語與表達」考題就知道，如果是上這個，那麼就是正音班。但如果看過相關參考書籍內容就了解，是枯燥的理論，但對於教外籍生發音課程上，是有絕對幫助的。所以這樣看來，這堂課是助人利己，但要怎麼操作呢？除了按照新的教學大綱走之外，我還是會繼續走閱讀/補充資料，討論的模式，持續摸索下去的。