不管是不是華人，在社會與文化裡，就是不斷RPG。
原來我小時候玩過RPG的遊戲《仙劍奇俠傳》第一代98柔情版(DOS光碟版)，但我從來不知道那就是RPG，我也不記得我有無成功地破關斬將。我會玩純粹是因為爸爸帶回來，妹妹在玩，我也跟著瞎摸。現在官方開放第一代下載，我還真的玩了一下，只是重溫，沒有繼續。
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| 李逍遙和趙靈兒耶！ 是平凡和陳淑芬畫的，兩位都畫言情小說書封的人XD 很紅！ 小時候看書(言情小說)比玩遊戲的時間多。 |
RPG好玩是好玩，但沒上癮過，因為人生不就是一部RPG遊戲──在原生家庭演小孩(哥哥、弟弟、姊姊、妹妹)；在自己的婚姻中演太太或先生、爸爸或媽媽；在校演學生、同學或老師；在店裡演老闆或客人；在網路演鄉民或知名部落客……
不管演什麼，記得像什麼。話說回來，「像」是要像誰？
每個人心中，受到社會文化、家庭背景、教育等的影響，我們建構每個角色的樣子都有差別。最終，還是不傷害別人，誠實、柔軟地做自己，最愉快。
我心中總是默默覺得有威嚴(兇？)的老師很厲害，罵完學生之後，還是可以冷靜地交代。
翻臉如翻書，同時還要情緒切割的功力，不是容易的事。
在高、國中教書，有時羨慕大學老師可以當學生，當掉那些不願自己負責的學生，但很多時候，似乎有些情形(家庭失能、用藥等)是身不由己(推薦：記得這堂閱讀課；你對上癮的所有認知都是錯的)。真的進到大學工作後，才發現當學生其實不是選項，因為希望看到學生因為知識，在課堂發光發熱(不管是在哪個級別教書，這都是老師們的一致希望)。
然，大學教師和大學生之間的Bonding似乎更加薄弱，畢竟一周可能只見一次面，認識不多，大班課就更是難上加難，要怎麼打分數也是一門學問。
學習真的該有分數標準嗎？ 這是教書以來的疑問。
因材施教的美好，無法改變任何學校課堂中，教師一打多的情形，所以只好以標準化評量進行。量化的評量很好操作，60分一翻兩瞪眼，但質性評量的標準卻難定(推薦：什麼是質性研究？)，通常就是以老師的規則標準為標準(當然標準需要溝通討論或說服)，並期望大家能自律遵守。
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Origin of the picture: www.pitribe.com/posts.aspx?id=2070.1558269391_education-system&trk=pbtm&trkidx=17
人：「為了公平起見，大家考題都一樣──請爬那棵樹。」【我們的教育體系】
愛因斯坦：「每個人都是天才。但如果你用爬樹來判斷一條魚的能力，那它終其一生都會相信自己是個笨蛋。」
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這也是104-1在「華人社會與文化」課程中，我所面對的難題，這門課沒有量化考試，有的是自有心證的部落格、上課出席、報告和自評。有人在過程中，發掘關於自己更多的可能性；有人大開話匣子聊天；有人怡然自得地玩手機遊戲；有人覺得自己出席上課難能可貴；有人輕鬆以對；有人嚴正以待……
人生就是一場RPG，每個角色都有自己的任務要完成，大家都要練功晉級，打怪失敗，
那就只好砍掉重練。人生功課也如此，時機未到，失敗總難免；時機成熟，功課就會重現。
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| 這是我請同學們完成最後一篇部落格寫作的日期、時間及內容。 |
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